Эмоционально-смысловой подход

Эмоционально-смысловой подход основан на исследованиях, выявивших специфику психического дизонтогенеза при аутизме.

Авторы подхода:
К.С. Лебединская;
О. С. Никольская;
Е. Р. Баенская;
М. М. Либлинг.

Теория подхода базируется на фундаментальном основании, не имеющей аналогов, отечественной специальной психологии и педагогики

Миссия:
Поиск и реализация психологических возможностей противостояния биологической дефицитарности (ограниченности, недостаточности) аутичного ребенка и искажению развития его психических функций

Основные цели эмоционально-смыслового подхода
Развивать, тренировать способность
ребенка к совместно разделенному
переживанию
Формировать интерес и понимание событий, прежде всего, собственной жизни ребенка

Эмоционально-смысловой подход: смысловой, потому что основная задача – накопление и осмысленное упорядочивание индивидуального аффективного опыта ребенка

Эмоциональный, потому что при этом основное средство помощи ребенку – это совместное проживание и эмоциональное осмысление происходящего