Слайд 2Что же могут сделать родители, если школьные трудности появились?
![Что же могут сделать родители, если школьные трудности появились?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-1.jpg)
Слайд 3Первое - Не рассматривайте их как личную трагедию, не отчаивайтесь, и главное,
![Первое - Не рассматривайте их как личную трагедию, не отчаивайтесь, и главное,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-2.jpg)
старайтесь не показывать своего огорчения и недовольства. Помните: ваша главная задача – помочь ребенку. Поэтому принимайте его таким, какой он есть, тогда ему будет легче и в школе.
Слайд 4Второе – настройтесь и приготовьтесь
к тому, что вам
предстоит длительная
совместная работа
с
![Второе – настройтесь и приготовьтесь к тому, что вам предстоит длительная совместная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-3.jpg)
ребенком (одному ему
не справиться со
своими проблемами).
Слайд 5Третье – ваша главная помощь: поддерживать его уверенность в своих силах, постарайтесь
![Третье – ваша главная помощь: поддерживать его уверенность в своих силах, постарайтесь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-4.jpg)
снять с него чувства напряжения и вины за неудачи. Если вы заняты своими делами и урываете минутку, чтобы спросить, как дела, или отругать – это не помощь, а основа для возникновения новых проблем.
Слайд 6Четвертое – забудьте сакраментальную фразу: «Что ты сегодня получил?». Не требуйте от
![Четвертое – забудьте сакраментальную фразу: «Что ты сегодня получил?». Не требуйте от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-5.jpg)
ребенка немедленного рассказа о своих школьных делах, особенно если он расстроен или огорчен. Оставьте его в покое, он расскажет вам все, если будет уверен в вашей поддержке.
Слайд 7Пятое – не обсуждайте проблемы ребенка с учителем в его присутствии. Никогда
![Пятое – не обсуждайте проблемы ребенка с учителем в его присутствии. Никогда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-6.jpg)
не корите, не ругайте ребенка, если рядом одноклассники или друзья. Не стоит подчеркивать успехи других детей, восхищаться ими.
Слайд 8Шестое – интересоваться выполнением домашнего задания следует только тогда, когда вы постоянно
![Шестое – интересоваться выполнением домашнего задания следует только тогда, когда вы постоянно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-7.jpg)
помогаете ему. При совместной работе наберитесь терпения.
Слайд 9Седьмое – не считайте зазорным попросить учителя: спрашивать ребенка тогда, когда он
![Седьмое – не считайте зазорным попросить учителя: спрашивать ребенка тогда, когда он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-8.jpg)
сам вызывается, не показывать всем его ошибки, не подчеркивать неудачи. Постарайтесь найти контакт с учителем, ведь ребенку нужна помощь и поддержка с обеих сторон.
Слайд 10Восьмое – работайте только на «положительном подкреплении». При неудачах подбодрите, поддержите, а
![Восьмое – работайте только на «положительном подкреплении». При неудачах подбодрите, поддержите, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-9.jpg)
любой, даже самый маленький успех подчеркните.
Слайд 11Девятое – но очень важное! – детям со школьными проблемами необходим размеренный
![Девятое – но очень важное! – детям со школьными проблемами необходим размеренный и четкий режим дня.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-10.jpg)
и четкий режим дня.
Слайд 12Десятое - - своевременность и правильность принятых мер значительно повышает шансы на
![Десятое - - своевременность и правильность принятых мер значительно повышает шансы на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330867/slide-11.jpg)
успех. Поэтому, если у вас есть возможность, обязательно проконсультируйте ребенка у специалиста (врачей, логопеда, психолога, педагогов). И выполняйте все рекомендации!