Этапы ранней психологопедагогической помощи

Содержание

Слайд 2

Инклюзивное образование
- обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с

Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с
учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья
- физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий 

Слайд 3

максимально и эффективно амплифицировать (присваивать) образовательные воздействия социума

достигать адекватной своим возможностям социальной

максимально и эффективно амплифицировать (присваивать) образовательные воздействия социума достигать адекватной своим возможностям
и профессиональной адаптации в обществе

любой ребенок сможет максимально раскрыть свои потенциальные возможности в личностном и познавательном плане

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей

Слайд 4

Психолого-педагогическое сопровождение, в соответствии с подходом М.Р.Битяновой (1998),  определяется как целостная системно

Психолого-педагогическое сопровождение, в соответствии с подходом М.Р.Битяновой (1998), определяется как целостная системно
организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и психологического развития ребенка в школьной среде.
В то же время, следует отметить, что само понятие «сопровождение» следует рассматривать не только в отношении деятельности психолога образования или педагога, но и других специалистов — логопедов, дефектологов, социальных работников, педагогов в структуре образовательных организаций. Таким образом, это понятие может быть в наиболее широком смысле транслировано образовательной среде в целом. 

Слайд 5

В соответствии с этим в процессе реализации психолого-педагогического сопровождения должны быть определены

В соответствии с этим в процессе реализации психолого-педагогического сопровождения должны быть определены
конкретные формы, содержание, технологии деятельности специалистов: комплексная диагностика, развивающая и коррекционная деятельность, консультирование и просвещение педагогов, родителей, других участников образовательного процесса, экспертная деятельность по определению и коррекции программы индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ как компонента адаптированной образовательной программы. Каждое из этих направлений деятельности специалистов и педагогов включается в единый процесс сопровождения, обретая свою специфику, конкретное содержательное наполнение.

Слайд 6

Субъекты психолого-педагогического сопровождения

Основным субъектом является ребенок с ограниченными возможностями здоровья, который по

Субъекты психолого-педагогического сопровождения Основным субъектом является ребенок с ограниченными возможностями здоровья, который
результатам обследования на психолого-медико-педагогической комиссии, нуждается в организации специальных образовательных условиях и разработке адаптированной образовательной программы во всех ее компонентах. 
Следующим по значимости субъектом (скорее, субъектами) инклюзивного образовательного пространства являются остальные дети, включенные в то же самое образовательное пространство, которое после появления ребенка с ОВЗ, нуждающегося в организации специальных условий образования приобретает свойство «инклюзивного».
Субъектами инклюзивного образовательного пространства также являются родители и включаемого ребенка, и других детей класса. Также коллективным субъектом инклюзивной практики, нуждающимся в психолого-педагогическом сопровождении, являются непосредственные участники инклюзивного образования – педагогический коллектив общеобразовательного учреждения.

Слайд 7

Основные этапы психолого-педагогического сопровождения

Процесс психолого-педагогического сопровождения цикличен и предусматривает последовательную реализацию четырех

Основные этапы психолого-педагогического сопровождения Процесс психолого-педагогического сопровождения цикличен и предусматривает последовательную реализацию
этапов: диагностического,  поисково-вариативного,  практико-действенного и аналитического (по Л.Н. Харавиной).
Так первый этап –  диагностический  – предполагает первичный анализ всех компонентов, составляющих основу психолого-педагогического сопровождения.
На втором этапе осуществляется определение целевых ориентиров комплексного психолого-педагогического сопровождения в рамках разрабатываемой программы индивидуального сопровождения.
На третьем этапе совершаются реальные  действия всех субъектов инклюзивной образовательной среды по осуществлению программы индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка, других субъектов инклюзивной практики.
На четвертом этапе психолого-педагогического сопровождения происходит,  анализ эффективности деятельности отдельных специалистов консилиума и оценка эффективности сопровождения ребенка в целом во всех его аспектах.

Слайд 8

Работа с ребенком с ОВЗ

Рисунок «Как я провел лето»

Работа с ребенком с ОВЗ Рисунок «Как я провел лето»

Слайд 9

Методика «Корректурная проба», направлена на определение объема внимания.

Задание «Графический диктант», направленно на

Методика «Корректурная проба», направлена на определение объема внимания. Задание «Графический диктант», направленно на развитие пространственной ориентировки
развитие пространственной ориентировки

Слайд 10

Психолого-педагогическое сопровождение

- комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в

Психолого-педагогическое сопровождение - комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в
решении задач развития, обучения, воспитания, социализации.
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования рассматривается как междисциплинарная деятельность специалистов образовательной организации, направленная на развитие и оптимальное включение ребенка с особыми образовательными потребностями в образовательную деятельность и взаимодействие с другими учениками. В целом психолого-педагогическое сопровождение представляет собой комплекс различных диагностических, коррекционно-развивающих профилактических, организационных и просветительских технологий.
Имя файла: Этапы-ранней-психологопедагогической-помощи.pptx
Количество просмотров: 32
Количество скачиваний: 0