Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования

ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
ЛЧт
ИЯ
Мат
ОМ
Муз
ИЗО
Тех
Физ
Предметные
и метапредметные действия с учебным материалом
Планируемые результаты:
три основные группы результатов

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального, основного общего образования.

Рабочие программы:
назначение и особенности
Пояснительная
записка
Общая
характеристика
учебного предмета
Описание места
учебного предмета
в учебном плане
Описание ценностных
ориентиров
содержания
учебного предмета
Содержание
учебного
предмета
Личностные,
метапредметные
и предметные
результаты
освоения
конкретного
учебного
предмета
Примерное
тематическое
планирование
с определением
основных видов
учебной
деятельности
обучающихся
Описание
материально-
технического
обеспечения
образовательного
процесса
Программы
по учебным предметам

Рабочие программы:
назначение и особенности
Пояснительная
записка
1. Важность курса
в образовании
школьника
2. Цели и задачи курса
Рабочие
программы
Общая
характеристика
курса
1.Особенности
построения курса
по конкретному
комплекту
Описание места
учебного предмета
в учебном плане
1.Сколько часов,
в каких классах
Содержание курса
1.Содержание курса из
примерной программы
Результаты
освоения курса
1. Личностные
2. Метапредметные
3. Предметные
Тематическое
планирование
1. Порядок изучения
по конкретному УМК
2. Виды деятельности
учащихся