ФГОС – изменения в деятельности участников образовательного процесса

Идея введения ФГОС
Большие надежды на кардинальные изменения в образовательном процессе возлагаются на стандарты второго поколения (ФГОС), где на смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришёл лозунг «Образование на протяжении всей жизни».

Требования к структуре основных общеобразовательных программ
Программа должна включать следующие разделы:
пояснительную записку с требованиями к результатам обучения;
содержание курса с перечнем разделов и указанием минимального числа часов, отводимого на их изучение;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников;
рекомендации по оснащению учебного процесса;
примерную программу внеурочной деятельности.

Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ

Личностные результаты
К личностным (ценностным) результатам обучающихся относятся ценностные ориентации выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества.

Предметные результаты
К предметным результатам относятся усвоенные учащимися при изучении учебного предмета знания, умения, навыки и специальные компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний

Метапредметные результаты
К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные учащимися универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Требования
к условиям реализации основных общеобразовательных программ
Необходимо наличие универсального УМК:
современный учебник в качестве «универсального навигатора»;
рабочая тетрадь – практикум;
тетрадь – тренажер;
тетрадь – экзаменатор;
задачник.

Изменения в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Изменения в деятельности учащегося, обучающегося в соответствии с ФГОС