Слайд 2ТЕМА: КРОВЬ. СОСТАВ КРОВИ
Проблема:
На всех этапах развития медицины уровень представлений о
![ТЕМА: КРОВЬ. СОСТАВ КРОВИ Проблема: На всех этапах развития медицины уровень представлений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-1.jpg)
причинах и сущности заболеваний человека определяется уровнем знаний о природе и сущности живой материи. При изучении темы «Кровь» отмечается низкая мотивация учащихся и слабый уровень сформированности понятийного аппарата.
В преодолении этих трудностей могут помочь знания о внутренней среде человека и одним из компонентов среды – крови. Через информационную компетентность реализуем решение проблемы используя следующие интенсивные технологии: тезаурусное моделирование и диагностику.
Слайд 3СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Предполагаемый результат:
1. Повышение мотивации
2. Формирование практических умений
3. Умение читать
![СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ Предполагаемый результат: 1. Повышение мотивации 2. Формирование практических умений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-2.jpg)
текст и преобразовывать его в схемы с использованием тезаурусного моделирования
Слайд 4ЦЕЛЬ:
ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И СОЗДАНИЯ ПОНЯТИЙНОГО ТЕЗАУРУСА ШКОЛЬНИКА.
ЗАДАЧИ:
1.
![ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ЧЕРЕЗ ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И СОЗДАНИЯ ПОНЯТИЙНОГО ТЕЗАУРУСА ШКОЛЬНИКА.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-3.jpg)
Сформировать понятийный аппарат по данной теме;
2. Научить устанавливать причинно-следственные связи через создания кластера;
3. Продолжить формирование умений и навыков при работе с лабораторным оборудованием;
4. Углубить знания учащихся о здоровом образе жизни и профилактики заболеваний крови.
Слайд 5ИНСТРУМЕНТ:
Диагностирование через выполнение контрольного теста
![ИНСТРУМЕНТ: Диагностирование через выполнение контрольного теста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-4.jpg)
Слайд 6ЗАДАЧИ:
Научить работать со словарем
Научить разбивать слово на элементы
Научить определять смысл элементов
Научить подбирать
![ЗАДАЧИ: Научить работать со словарем Научить разбивать слово на элементы Научить определять](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-5.jpg)
родственные слова из смежных предметов
Научить правильно применять в речи биологические термины
Слайд 7 КРОВЬ
ПЛАЗМА
ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ
ЭРИТРОЦИТЫ
ЛЕЙКОЦИТЫ
ТРОМБОЦИТЫ
КРОВЬ – ГЕМО (греч.);
ГЕМАТОЛОГИЯ
ГЕМАТОМА
ГЕМОГЛОБИН
САНГВ(лат.)
![КРОВЬ ПЛАЗМА ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ ЭРИТРОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ КРОВЬ – ГЕМО (греч.); ГЕМАТОЛОГИЯ ГЕМАТОМА ГЕМОГЛОБИН САНГВ(лат.)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-6.jpg)
Слайд 10ТЕСТ
Задание №1
Закончите предложение:
Кровь – это…..
![ТЕСТ Задание №1 Закончите предложение: Кровь – это…..](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-9.jpg)
Слайд 11Задание №2
Какой цифрой на рисунке изображен эритроцит:
1) 1 2) 2 3) 3
![Задание №2 Какой цифрой на рисунке изображен эритроцит: 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-10.jpg)
4) 4
Слайд 12Задание №3
Установите соответствие между функциями и форменным элементом, для которого эта функция
![Задание №3 Установите соответствие между функциями и форменным элементом, для которого эта функция характерна:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-11.jpg)
характерна:
Слайд 13Задание №4
Прочтите текст и вставьте пропущенные термины из приведенного ниже списка.
Кровь –
![Задание №4 Прочтите текст и вставьте пропущенные термины из приведенного ниже списка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-12.jpg)
жидкая ________ (А) ткань, находящаяся в сосудах кровеносной системы. Кровь состоит из __________ (Б) и форменных элементов: __________ (В), лейкоцитов и _______ (Г). Лейкоциты это __________ (Д) клетки, способные к __________ (Е), благодаря чему реализуется защитная функция крови.
Перечень терминов:
Мышечная
Плазма
Соединительная
Эритроциты
Межклеточное вещество
Тромбоциты
Фагоцитоз
Амебообразные клетки
Слайд 14Задание №5
Объясните, почему снижения содержания гемоглобина в крови (анемия) вызывает слабость и
![Задание №5 Объясните, почему снижения содержания гемоглобина в крови (анемия) вызывает слабость и головокружение?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/427578/slide-13.jpg)
головокружение?