Формирование образного и логического мышления в процессе обучения литературе.

Содержание

Слайд 2

Актуальность проблемы:

недостаточный уровень художественного восприятия
и читательской культуры;
отсутствие соответствующего учебно-методического обеспечения;
недостаточный справочный

Актуальность проблемы: недостаточный уровень художественного восприятия и читательской культуры; отсутствие соответствующего учебно-методического
и обучающий аппарат учебника;
недостаточная организация мыслительной деятельности;
отсутствие интереса к самостоятельному чтению.

Слайд 3

Противоречия:

требования образовательного стандарта;
большой объём произведений для изучения;
функциональная грамотность;

отсутствие интереса к изучению литературы;
недостаточный

Противоречия: требования образовательного стандарта; большой объём произведений для изучения; функциональная грамотность; отсутствие
уровень техники чтения;
узкий кругозор учащихся.

Слайд 4

Цели:

активизировать мыслительную деятельность учащихся;
вызвать интерес к личности автора;
повысить познавательный интерес.

Цели: активизировать мыслительную деятельность учащихся; вызвать интерес к личности автора; повысить познавательный интерес.

Слайд 5

Задачи:

создание условий для углубления непосредственного восприятия учащихся, для развития образного и логического

Задачи: создание условий для углубления непосредственного восприятия учащихся, для развития образного и
мышления;
моделирование и систематизация педагогической техники на основе новых методологических взглядов на урок (с передачей функций «само»);
использование традиционных и нетрадиционных форм обучения.

Слайд 6

Ожидаемые результаты:

умения мыслить образами;
аналитические умения;
повышение культурного уровня учащихся;
интерес к классической литературе;
повышение качества

Ожидаемые результаты: умения мыслить образами; аналитические умения; повышение культурного уровня учащихся; интерес
знаний учащихся;
организация экскурсий по литературным местам;
проведение литературных вечеров;
умение работать с различными источниками информации;

Слайд 7

Уроки изучения художественного произведения

Уроки восприятия ху-дожественного произведения

Уроки углубленной работы над текстом

Уроки, обобщающие

Уроки изучения художественного произведения Уроки восприятия ху-дожественного произведения Уроки углубленной работы над
работу над текстом

Приемы педагогической техники

Мотивация, актуализация субъектного опыта

Восприятие и осмысление (художественное восприятие)

Обсуждение
(содержания произведения как художественного единства)

Рефлексия
(инициировать индивидуальную и коллективную рефлексию).
Домашнее
задание

Учебные ситуации –
клеточки урока любого типа

Формирование образного и
логического мышления

Слайд 8

Мотивация есть определяющий фактор деятельности. П. Якобсон.

Копилка вопросов

Музыкальный эпиграф

Эмоциональное погружение

Портрет писателя
Привлекательная тема

Ассоциативный

Мотивация есть определяющий фактор деятельности. П. Якобсон. Копилка вопросов Музыкальный эпиграф Эмоциональное

ряд
Проблемное
задание
Мотивация,
актуализация
субъектного
опыта

Слайд 9

Читательское восприятие есть первое осмысление художественного произведения. В. Маранцман.

Восприятие ,
осмысление

Афиша

Эпиграф

Читательское восприятие есть первое осмысление художественного произведения. В. Маранцман. Восприятие , осмысление
- метафора

От иллюстрации к тексту

Интрига-удивление

Учебно-творческое задание

Пейзажные зарисовки

Слайд 10

Обсуждение

Сопоставление позиций

Взгляд со стороны

Проблемная ситуация (вопрос)

Письмо через века

Озвучивание текста

Ответ по цепочке

Всматривание

Обсуждение Сопоставление позиций Взгляд со стороны Проблемная ситуация (вопрос) Письмо через века
в деталь

Построение «дерева» темы

Техника кооперации
(мини-группы)

Составление опоры (схема-план, схема-тезис)

Слайд 11

Творческие задания

Домашнее
задание

Опережающие задания

Сочинение-
миниатюра

Послесловие
к уроку

Внутренний
монолог

Размышление
над одной
строчкой

Рецензия
на лекцию

Творческие задания Домашнее задание Опережающие задания Сочинение- миниатюра Послесловие к уроку Внутренний

Слайд 12

Рефлексия
(я – мы - дело)

Незаконченное предложение

Открытая позиция

Телеграмма учителю

Письмо самому себе

Театрализация

Лист

Рефлексия (я – мы - дело) Незаконченное предложение Открытая позиция Телеграмма учителю
обратной связи

Памятки

Слайд 13

Результативность

% успеваемости % качества знаний по литературе

100%

80 %

Результативность % успеваемости % качества знаний по литературе 100% 80 %

Слайд 14

Результаты ЕГЭ

Результаты ЕГЭ
Имя файла: Формирование-образного-и-логического-мышления-в-процессе-обучения-литературе..pptx
Количество просмотров: 129
Количество скачиваний: 0