Содержание
- 2. Актуальность проблемы: недостаточный уровень художественного восприятия и читательской культуры; отсутствие соответствующего учебно-методического обеспечения; недостаточный справочный и
- 3. Противоречия: требования образовательного стандарта; большой объём произведений для изучения; функциональная грамотность; отсутствие интереса к изучению литературы;
- 4. Цели: активизировать мыслительную деятельность учащихся; вызвать интерес к личности автора; повысить познавательный интерес.
- 5. Задачи: создание условий для углубления непосредственного восприятия учащихся, для развития образного и логического мышления; моделирование и
- 6. Ожидаемые результаты: умения мыслить образами; аналитические умения; повышение культурного уровня учащихся; интерес к классической литературе; повышение
- 7. Уроки изучения художественного произведения Уроки восприятия ху-дожественного произведения Уроки углубленной работы над текстом Уроки, обобщающие работу
- 8. Мотивация есть определяющий фактор деятельности. П. Якобсон. Копилка вопросов Музыкальный эпиграф Эмоциональное погружение Портрет писателя Привлекательная
- 9. Читательское восприятие есть первое осмысление художественного произведения. В. Маранцман. Восприятие , осмысление Афиша Эпиграф - метафора
- 10. Обсуждение Сопоставление позиций Взгляд со стороны Проблемная ситуация (вопрос) Письмо через века Озвучивание текста Ответ по
- 11. Творческие задания Домашнее задание Опережающие задания Сочинение- миниатюра Послесловие к уроку Внутренний монолог Размышление над одной
- 12. Рефлексия (я – мы - дело) Незаконченное предложение Открытая позиция Телеграмма учителю Письмо самому себе Театрализация
- 13. Результативность % успеваемости % качества знаний по литературе 100% 80 %
- 14. Результаты ЕГЭ
- 16. Скачать презентацию