Формулирование цели и задач исследования

Содержание

Слайд 2

План
1. Изучение научно-технической информации.
2. Методы усвоения НТИ.
3. Подведение итогов анализа НТИ.

План 1. Изучение научно-технической информации. 2. Методы усвоения НТИ. 3. Подведение итогов анализа НТИ.

Слайд 3

Каждое научное исследование после выбора темы начинают с тщательного изучения научно-технической

Каждое научное исследование после выбора темы начинают с тщательного изучения научно-технической информации.
информации.
Цель поиска, проработки, анализа информации - всестороннее освещение состояния вопроса по теме, уточнение ее (если это необходимо), обоснование цели и задач научного исследования.

Слайд 4

В зависимости от оснащенности организации поиск производят самостоятельно или с привлечением

В зависимости от оснащенности организации поиск производят самостоятельно или с привлечением специалистов
специалистов НТИ.
Следует изучать различные литературные источники как в оригинале, так и по переводным изданиям. Это позволит исключить дублирование по исследуемой теме.

Слайд 5

Без личного ознакомления с оригиналом или квалифицированным переводом базироваться на литературном

Без личного ознакомления с оригиналом или квалифицированным переводом базироваться на литературном анализе
анализе иностранной информации других авторов не рекомендуется, поскольку каждый автор прорабатывает литературу применительно к своей теме исследования.
.

Слайд 6


Так, при разработке темы ВСЭ рыбы и морепродуктов, нужно проработать

Так, при разработке темы ВСЭ рыбы и морепродуктов, нужно проработать литературу по
литературу по вопросам зоологии морских организмов, технологии их промышленной переработки, реализации, товароведения рыбной продукции и т.д.
Очень важно ознакомиться с циклом дисциплин, близких к теме, анализ которых может быть полезен при разработке отдельных вопросов темы.

Слайд 7

Для всестороннего анализа информационного материала необходимо ознакомиться с тематикой научных исследований,

Для всестороннего анализа информационного материала необходимо ознакомиться с тематикой научных исследований, которые
которые проводятся в отраслевых НИИ, технологических факультетах университетов пищевой промышленности

Слайд 8

На стадии сбора и анализа информации полезны командировки в проектные учреждения,

На стадии сбора и анализа информации полезны командировки в проектные учреждения, особенно
особенно на крупные передовые предприятия. Такие командировки позволяют выяснить, в какой степени исследуемая тема решается на производстве, на какие стороны темы следует обратить особое внимание, какие вопросы представляют первоочередной практический интерес. Желательно иметь мнение производственных коллективов по теме научного исследования.

Слайд 9


После сбора литературных, архивных, производственных и других информационных данных и

После сбора литературных, архивных, производственных и других информационных данных и их обобщения
их обобщения полезно узнать мнение крупных ученых. Они могут оказать существенную помощь в разработке темы и определении объема собираемой информации.

Слайд 10


Таким образом, научный работник, прорабатывая тему, накапливает большое количество различной

Таким образом, научный работник, прорабатывая тему, накапливает большое количество различной информации. В
информации. В зависимости от наименования и научной значимости темы объем информации может достигать 100-200 наименований и более.

Слайд 11

Для эффективного анализа этой информации необходимо знать методы ее учета, проработки

Для эффективного анализа этой информации необходимо знать методы ее учета, проработки и
и анализа.
Учет проработанной информации сводится к составлению библиографии, перечня информационных документов с указанием следующих данных: фамилия и инициалы автора, название источника, место издания, издательство, год издания, объем источника в страницах. Например: Несвитский Я. И. Техническая эксплуатация автомобилей. - К.: Вища шк., 1971. - 342с.

Слайд 12

Журнальные статьи в библиографическом перечне оформляют следующим образом:
Герунова Л.К. Метаболические

Журнальные статьи в библиографическом перечне оформляют следующим образом: Герунова Л.К. Метаболические нарушения
нарушения у собак, подвергшихся интоксикации неостомозаном и их коррекция энтеросорбентомзоокарбом/ Л.К. Герунова, С.В. Чернигова, В.Д. Конвай// Ветеринарная патология.- 2008.- №2.- С. 135-138.

Слайд 13

Статьи в сборниках материалов съездов, конференций, симпозиумов в библиографическом списке оформляются

Статьи в сборниках материалов съездов, конференций, симпозиумов в библиографическом списке оформляются следующим
следующим образом:
Корнякова В.В. Влияние селенита натрия на метаболизм гепатоцитов крыс в условиях окислительного стресса, вызванного интенсивными физиическими нагрузками/ В.В. Корнякова, В.Д. Конвай// Матер. V Всероссийской научно-практической конференции 12-14 апреля 2011 г.- Новосибирск, 2011.- С. 101-102.

Слайд 14


Библиографический перечень составляют в алфавитном порядке по фамилиям авторов (для

Библиографический перечень составляют в алфавитном порядке по фамилиям авторов (для ускорения поиска
ускорения поиска нужной информации). Проработка информации сводится к ее изучению и запоминанию. При этом нужно не только понять, но и запомнить текст на тот или иной период. Каждый научный работник должен владеть искусством запоминания.

Слайд 15

Существуют различные способы запоминания: механический и логически-смысловой и произвольный.
Механический способ

Существуют различные способы запоминания: механический и логически-смысловой и произвольный. Механический способ основан
основан на многократном повторении и заучивании прочитанного. При таком запоминании ("зазубривании") отсутствует логическая связь между отдельными элементами. Этот способ менее эффективен и применим для ограниченных случаев - запоминание дат, формул, цитат, иностранных слов и др.

Слайд 16

Установлено, что тренировка памяти многочисленными повторениями малоэффективна. Память должна базироваться не

Установлено, что тренировка памяти многочисленными повторениями малоэффективна. Память должна базироваться не на
на формальном восприятии, а на активной мыслительной деятельности прорабатываемой информации. Запомнить - значит мыслить. Это основа эффективности памяти, повышение производительности умственного труда

Слайд 17

Логически-смысловой способ основан на запоминании логических связей между отдельными элементами. При

Логически-смысловой способ основан на запоминании логических связей между отдельными элементами. При чтении
чтении необходимо понять не отдельные элементы, а весь текст в целом, его смысл, направленность, значение. Часто достаточно быстро прочесть текст один раз, чтобы его запомнить. Однако при этом особое внимание необходимо уделять логическим связям. Логически-смысловой способ запоминания во много раз эффективнее механического.

Слайд 18

Произвольный способ запоминания основан на применении различных мнемонических приемов. Наиболее распространен

Произвольный способ запоминания основан на применении различных мнемонических приемов. Наиболее распространен выборочный
выборочный мнемони-ческий прием. Перед проработкой информации задаются целью - запомнить лишь конкретный материал (в зависимости от прорабатываемой цели), например, технологическую последовательность производства мясных консервов. Такая направленность, установка упрощает запоминание интересующего нас материала.

Слайд 19

Иным мнемоническим приемом является временная направленность, т. е. потребная продолжительность запоми-нания.

Иным мнемоническим приемом является временная направленность, т. е. потребная продолжительность запоми-нания. Так,
Так, студент силой воли заставляет себя запомнить больше материала на короткий срок с целью сдать экзамен. Обычно такой материал хранится в памяти короткий срок. Научный работник заставляет себя надолго запомнить материал, который хранится в памяти весь период разработки темы.Этот метод основан на формуле: какая направлен-ность (установка), такое и запоминание.

Слайд 20

Анализ прорабатываемой информации - одна из важнейших задач. Её необходимо классифицировать

Анализ прорабатываемой информации - одна из важнейших задач. Её необходимо классифицировать и
и систематизировать. Источники можно систематизировать в хронологическом порядке или по тематике анализируемых вопросов.
В первом случае всю информацию по теме систематизируют по этапам. Для этого целесообразно в истории разработки данной темы выделить научные этапы, которые характеризуются качественными скачками.
.

Слайд 21

На каждом этапе литературные источники нужно подвергнуть тщательному критическому анализу. Для

На каждом этапе литературные источники нужно подвергнуть тщательному критическому анализу. Для этого
этого необходимо иметь определенную эрудицию, уровень знаний. При таком критическом анализе различные идеи, факты, теории сопоставляют друг с другом. Ценным является умение научного работника установить этап в истории исследуемого вопроса, определить рубеж, после которого в данной теме появились идеи, качественно изменившие направление исследований.

Слайд 22

В процессе активного анализа возникают собственные соображения и мнения, выявляются наиболее

В процессе активного анализа возникают собственные соображения и мнения, выявляются наиболее актуальные
актуальные вопросы, подлежащие исследованию в первую и вторую очередь, формируются представ-ления. Все это постепенно формирует фундамент будущей гипотезы научного исследования.
Бывают случаи, когда в научный работник лишь перечисляет авторов и приводит аннотации их работ, не высказывая при этом своего мнения. Такой пассивный, формаль-ный обзор информации недопустим.

Слайд 23

Иным вариантом анализа является тематический, когда весь объем информации систематизируют по

Иным вариантом анализа является тематический, когда весь объем информации систематизируют по вопросам
вопросам разрабатываемой темы. При этом рассматривают последние издания НТИ, монографии, в которых подведен итог исследований по данному вопросу.
Этот вариант обзора более простой, его чаще применяют, он требует меньше затрат времени. Однако он менее полно позволяет проанализировать имеющуюся по теме информацию.

Слайд 24

Руководящей идеей всего анализа информации должно быть обоснование актуальности и перспективности

Руководящей идеей всего анализа информации должно быть обоснование актуальности и перспективности предполагаемой
предполагаемой цели научного исследования. Каждый источник анализируют с точки зрения исторического научного вклада в решение и развитие данной темы. При этом тщательно разбирают роль теории эксперимента и ценность производственных рекомендаций.

Слайд 25

По результатам проработки информации делают методологические выводы, в которых подводят итог

По результатам проработки информации делают методологические выводы, в которых подводят итог критического
критического анализа. В них должны быть освещены следующие вопросы: актуальность и новизна темы; последние достижения в области теоретических и эксперименталь-ных исследований по теме, важнейшие наиболее актуальные теоретические и экспериментальные задачи, а также произ-водственные рекомендации, подлежащие разработке; техническая целесообразность и экономическая эффективность этих разработок.

Слайд 26

На основе указанных выводов формулируют в общем виде цель и конкретные

На основе указанных выводов формулируют в общем виде цель и конкретные задачи
задачи научного исследова-ния. Обычно количество задач, подлежащих исследованию по теме одним научным работником, колеблется от 3 до 8. При этом научный руководи-тель ограничивает и направляет поиск, помогает разобраться (особенно начина-ющему научному работнику) в потоке информации, отбросить второстепенные источники.
На этом заканчивается второй этап научного исследования

Реакция животных на проникающее излучение зависит от

Слайд 29

Вопрос 2

Вопрос 2
Имя файла: Формулирование-цели-и-задач-исследования.pptx
Количество просмотров: 29
Количество скачиваний: 0