Формы, методы и приемы контроля знаний учащихся на уроках биологии и химии

Словесный метод

Репродуктивный метод

Индуктивный метод
основан на умении применять знания в измененной ситуации, уметь связывать частные понятия с общей закономерностью, уметь выводить общие закономерности на примере частных случаев, находить общие признаки

Задача. У каких растений - болотных, луговых или пустынных – корневая система должна уходить в землю на большую.
Класс: 11.
Задача. Дан ряд нуклеотидов: А (адениновый), Т (тиминовый), У (урациловый), Ц (цитозиновый). Определите какие из них входят в состав ДНК, какие - РНК?
Задача. На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в такой последовательности: А – А – Г – Т – Ц – Т – А – Ц – Г - Т – А – Г. Определите схему структуры двухцепочной молекулы ДНК, подсчитайте процентный состав нуклеотидов в этом фрагменте.
6 класс.
Тема «Семя»
Класс 11.
Тема «Нуклеиновые кислоты»

Тест
позволяет оперативно получать информацию о том, как усвоен материал учащимися; результаты быстро обрабатываются, охват учащихся 100 %

Нахождение биологических ошибок
Класс: 6. Тема: «Строение цветка»

Биологические задачи
Познавательные задания, ориентирующие учащихся на осуществление активной мыслительной деятельности.
В 9-х, 10-х классах при прохождении темы «Основы генетики» -решение генетических задач различных типов.

Проверка домашнего задания

Устный контроль

Экспериментальная задача.
Исследовать водный раствор смыва с крупы на содержание пестицидов.

Текущий контроль
или контроль за ходом усвоения материала, позволяет учителю получать сведения о процессе усвоения знаний в течение определенного промежутка времени (поурочный контроль или после изученного параграфа).
После изучения свойств оснований можно использовать следующее тестовое задание: «Ряд веществ-реагентов, с каждым из которых взаимодействует гидроксид калия: а) оксид серы(VI), гидроксид магния, сульфат меди(II); б) нитрат натрия, гидроксид натрия, оксид натрия; в) оксид азота(II), оксид фосфора(V), гидроксид кальция; г) оксид углерода(IV), хлорид меди(II), азотная кислота».

Промежуточный контроль
или рубежный, контроль проводится после изучения крупных разделов (модулей) учебного курса.
После изучения темы «Основные классы неорганических соединений» заданием для такого вида контроля может служить следующее: «Соляная кислота взаимодействует со следующими веществами: оксидом меди(II), медью, цинком, нитратом серебра, нитратом натрия, карбонатом натрия, оксидом углерода(IV). Запишите уравнения возможных реакций. Там, где это имеет место, запишите так-же ионные уравнения. Там, где это имеет место, разберите окислительно-восстановительные процессы».