Содержание
- 2. Цель урока Повторить и обобщить учебный материал о строении гена и механизме реализации наследственной информации. Совершенствовать
- 3. Введение в тему урока. Что такое генотип? Какие группы генов можно рассматривать по выполняемым функциям? Строение
- 4. Группы генов по функциям Структурные (белки ферменты, гистоны, последовательность нуклеотидов в РНК) Гены –модуляторы: ингибиторы, интенсификаторы,
- 5. Структурная часть гена Промотор Начало транскрипции Старт-кодон Стоп - кодон 3’ 5’ 5’ 3’ Терминатор транскрипции
- 6. Единицы транскрипции Экзон Интрон Экзон Интрон Экзон Кэп - шапочка Поли - А Удаляются Удаляются Зрелая
- 7. Проблема урока Генотип – это сумма независимых генов организма или …?
- 8. Реализация генетической информации Другие гены Ген (ДНК) иРНК Белок (фермент) Биохимическая реакция Признак Другие признаки Факторы
- 9. Все ли гены в генотипе организма работают одновременно? Все ли клетки организма нуждаются в энергии? В
- 10. Выводы Есть универсальные гены, работающие во всех клетках (образование энергии) Гены, характерные для определенных тканей (клетки
- 11. Взаимодействие генов при определении пола Предложите возможные варианты взаимодействия генов при формировании пола у человека, зная,
- 12. Взаимодействие генов при определении пола у нематоды Fog -1 спермии mog -3 Цепочка взаимодействующих генов при
- 13. Включение и выключение генов происходит согласно программе развития, которая реализуется под воздействием внутренних и внешних факторов
- 14. Ген-регулятор иРНК-полимераза Оператор Структурный ген транскрипция иРНК трансляция Лактоза действует как индуктор Комплекс индуктора с репрессором,
- 15. Работа с моделью лактозного оперона бактерий 1. Внимательно рассмотрите предложенную модель 2. Измените количество лактозы (индуктора,
- 16. Работа с моделью лактозного оперона бактерий
- 17. Выводы Работа оперона молочно-кислых бактерий происходит в результате деятельности белка репрессора и факторов внешней среды (наличие
- 18. Рассмотрим взаимодействие генов при формировании различных признаков 1. Окраска волосяного покрова мышей определяется несколькими генами. Как
- 20. Последовательное действие генов Два гена кодируют ферменты, используемые в цепи реакций последовательно. Какое – то вещество
- 21. Биохимическими методами установлено, что у мыши, имеющей белую окраску имеются и ферменты и белки, определяющие формирование
- 22. Белок – репрессор блокируется Белок - активатор Ген репрессор производит белок – репрессор, который блокируется геном
- 23. Белок – репрессор работает Белок – активатор не синтезируется, или нарушена структура Если ген активатор изменен
- 24. Работа генов - активаторов Ген репрессор производит белок – репрессор, который блокируется геном активатором, а ген
- 25. Два гена кодируют ферменты, используемые в цепи реакций последовательно Многие признаки формируются при взаимодействии нескольких молекул
- 26. Множественное действие гена серповидноклеточной анемии Замена глутаминовой кислоты в положении 6 ß-цепи валином Аномальный глобин +
- 27. Проблема урока Генотип – это совокупность генов организма, работающих по определенной программе под влиянием факторов среды
- 28. Подведение итогов урока Как реализованы цели урока? Какие основные вопросы освещены на уроке? Ваша личная оценка
- 30. Скачать презентацию