Готовность учителей по физической культуре к инклюзивной практике в общеобразовательной школе

Ключевой момент в реабилитации детей-инвалидов - воспитание и обучение. Наиболее перспективной формой образования детей с особыми потребностями является инклюзивное образование, воспринимающее ребенка таким, каким он есть, подстраивающее под него систему образования.
Инклюзивный подход к образованию за рубежом
практикуется уже не одно десятилетие. В России модель инклюзивного образования начала внедряться с 2008 года. Однако, в научно практической литературе посвященной вопросам инклюзивного образования отсутствует освещение проблемы инклюзии на уроках физической культуры, что делает наше исследование АКТУАЛЬНЫМ.

Цель исследования: выявить уровень готовности учителей физической культуры к инклюзивному образованию.
Задачи исследования:
Проанализировать литературные источники по вопросу исследования.
Разработать анкеты для учителей физической культуры, позволяющие установить степень их готовности к инклюзивной деятельности в общеобразовательных школах.
Сформулировать практические рекомендации способствующие развитию инклюзивной деятельности в общеобразовательных школах, на уроках по физической культуре.

Для решения поставленных задач мы использовали методы:
Анализ научно-методической литературы
Анализ документальных материалов (результаты анкетирования мнений учащихся о совместном образовании с детьми – инвалидами, по данным БОУ ВО «Областной центр ПМСС»).
Анкетирование учителей по ФК для выявления их степени готовности к работе с «особыми» детьми
Беседа с директором инклюзивной школы
№3 г. Вологды Мочаловой Н. В.
Методы математической статистики.
В исследовании участвовали 200 учителей
ФК (n – 100 Вологодской области; и n – 100 г. Санкт-Петербурга), 125 женщин и 75 мужчин. Педагогический стаж учителей варьировался от 2 до 20 лет.
МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ К РАБОТЕ С «ОСОБЫМИ» ДЕТЬМИ
Отношение учителей физической культуры к детям с ОВЗ

ИНФОРМАЦИОННАЯ ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ и ОТНОШЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ К ИНКЛЮЗИИ
Информационная осведомленность учителей об инклюзии
Отношение опрошенных учителей к инклюзивному образованию
43% учителей ФК считают, наилучшим вариантом обучения «особых» детей инклюзивное образование, 57% - другое (специальное, дистанционное).

Выявлено, что 51% учителей считают, реальным воплощение инклюзии в сферу физической культуры при условии приложения максимума усилий.
РЕАЛИИИ И ТРУДНОСТИ ВОПЛОЩЕНИЯ ИНКЛЮЗИИ В СФЕРУ ФК
Основные трудности инклюзии на уроках физической культуры
Готовность учителей физической культуры к инклюзивному образованию

ВЫВОДЫ
Наличие «особых» детей в СОШ показали
63% респондентов, однако 49% опрошенных отметили отсутствие таких детей на уроках по ФК, в остальных случаях дети в присутствуют, но на скамейке.
Установлено положительное отношение к детям с ОВЗ со стороны школьников и учителей по ФК.
Установлен низкий уровень готовности учителей по физической культуре к работе в инклюзивных школах.
Выявлены трудности по воплощению инклюзии в реальность общеобразовательной школы на уроках ФК.
Наиболее перспективной в плане реализации инклюзивного образования в г. Вологде является СОШ №3.