ГОУ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Академический инвариантный модуль «Образование и общество. Актуальные проблемы педагогики и психо

Основание для ведения академического инвариантного модуля
Согласно Приказу Министерства образования Московской области от 28.12.2009 № 2804 «Об организации региональной системы повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений Московской области» академический инвариантный модуль является обязательной частью процесса повышения квалификации

Цель программы модуля: повышение профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров в области философии и политики государства в сфере образования, новейших достижений психологической и педагогической наук и раскрытие возможностей использования полученных знаний в образовательной практике.
Срок обучения: 36 учебных часов.

Форма обучения
Обучение очно-заочное с дистанционной поддержкой:
за 2 дня до защиты практико-ориентированной работы слушатели имеют возможность получить консультации у преподавателей по электронной почте.

E-mail
[e-mail] - Башмакова Елена Анатольевна (раздел «Основы профессиональной культуры педагога»)
[e-mail] - Водянский Алексей Миронович (раздел «Образование и общество»)
[e-mail] - Гоглова Марина Николаевна (раздел «Актуальные вопросы педагогики»)
[e-mail] - Кирсанова Вероника Геннадьевна (раздел «Актуальные вопросы психологии»)

Организация обучения по программе
Установочное занятие
Самостоятельная работа с учебными материалами (работа с хрестоматией, дополнительной литературой, подготовка к тестированию)
Подготовка к аттестации в форме тестирования и выполнения практико-значимой работы (проекта)
Контрольное тестирование
Защита проекта

Программа учебного модуля
Хрестоматия (в электронном виде)
сбор_хрестоматия_коррективы.сбор_хрестоматия_коррективы.pdf
Учебно-методический комплект

Формы контроля
Промежуточный контроль – тест, содержащий вопросы по темам программы.
Тест состоит из закрытых вопросов: для ответа на вопрос надо выбрать один вариант из приведенных.
Пример:
Вопрос 1. Универсальные учебные действия – это:
а) действия ученика, связанные только с освоением учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин;
б) совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
Изучение материалов хрестоматии, выполнение дополнительных заданий, находящихся в конце каждого раздела хрестоматии, знакомство с дополнительной литературой, список которой приведен в конце каждого раздела хрестоматии позволит успешно ответить на вопросы теста.
Тестирование будет проходит в Педагогической академии в последний день занятий согласно расписанию.

Формы контроля
Итоговый контроль – практико-значимый проект.
Объем – не более 10-12 страниц машинописного текста.
Структура Проекта:
1. Введение, в котором содержится обоснование выбора темы Проекта и её актуальности, формулировка проблемы, которую предполагается решить, описание условий, в которых происходят изучаемые явления, ожидаемый после внедрения Проекта результат, методы и последовательность нововведений, планируемых в ходе реализации Проекта.
2. Основная часть, в которой представлены следующие разделы:
теоретическое обоснование предлагаемых изменений образовательной практики;
практическая часть, содержащая авторскую разработку способа разрешения проблемы;
результаты апробации Проекта (предварительные или итоговые), содержащие описание достигнутого практического эффекта;
рекомендации по использованию результатов проектного исследования в образовательной практике.
3. Заключение, в котором содержатся выводы из теоретической и практической частей. Рекомендуемый объем заключения до 3-х страниц.
4. Приложения: материалы, не вошедший в основной текст Проекта: таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, рисунки. Приложения нумеруются арабскими цифрами, чтобы на них можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста. Каждое приложение должно иметь название или пояснительную подпись.
5. Список литературы. Сведения об использованных источниках приводятся в соответствии с требованием ГОСТа 7.1-84 "Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления".

Показатели оценивания качества практико-значимого проекта
Полнота достижения целей проекта.
Степень актуальности и значимости проекта для образовательной практики.
Степень новизны и технологичности предлагаемых новшеств.
Степень научной обоснованности проекта (хотя бы на уровне терминологической грамотности).
Наличие научно обоснованных рекомендаций для практического использования результатов проекта.
Соблюдение требований к списку использованной литературы
Соответствие требованиям к оформлению проекта.

Критерии и шкала оценивания качества практико-значимого проекта