ИГРЫ ДЛЯ ТИГРЫСПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММАк.п.н., доцент каф. логопедии ПГПУ Лизунова Л.Р. г. П

Предназначена для коррекции
фонетико-фонематических и лексико-грамматических нарушений речи у детей с:
дизартрией,
дислалией,
ринолалией,
заиканием,
другими речевыми нарушениями.

Программа позволяет эффективно работать с детьми:
старшего дошкольного,
младшего школьного возраста,
других возрастов (при условии ее адаптации)

Программа включает в себя четыре блока:
ПРОСОДИКА,
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ,
ФОНЕМАТИКА,
ЛЕКСИКА.

Блок «Просодика»
направлен на коррекцию и формирование просодических характеристик речи:
длительности и силы речевого выдоха;
громкости голоса;
слитности произнесения слов и фраз;
темпо-ритмической организации речи;
интонационной выразительности речи;
тембра;
четкости и разборчивости речи.

Принцип работы блока
основан на интерактивном общении с компьютером с использованием микрофона.
голосовая активность фиксируется микрофоном и представляется на экране в виде мультипликационных сюжетов.

Блок «Звукопроизношение» способствует преодолению наиболее распространенных антропофонических нарушений произношения:
Межзубный сигматизм свистящих;
Боковой сигматизм свистящих;
Губно-зубной ламбдацизм;
Межзубный ламбдацизм;
Губно-зубной сигматизм шипящих;
Боковой сигматизм шипящих;
Произношение шипящих из нижнего положения;
Велярный ротацизм;
Одноударный ротацизм.

Работа с упражнениями блока способствует развитию:
двигательных функций артикуляционного аппарата (эфферентное звено);
кинестетических ощущений от положения органов артикуляции (афферентное звено);
зрительного внимания;
мыслительных операций анализа и синтеза.

Блок «Фонематика» - способствует формированию:
неречевого слухового гнозиса;
речевого слухового гнозиса (выделение звука на материале слов, первого звука в слове);
звукового анализа (определение положения звука на материале слов, определение последовательности и количества звуков в словах различной звуковой сложности);
звукового синтеза.

Упражнения блока способствуют развитию:
зрительного и слухового восприятия и памяти;
словесно-логического мышления.

Блок «Лексика» направлен на коррекцию и формирование лексико-грамматических компонентов языка:
расширение объема пассивного словаря;
формирование и развитие структуры значения слова;
введение слова в систему лексических связей;
организацию семантических полей;
формирование грамматического значения слова;
формирование умения структурировать словосочетания и фразы.

Упражнения блока способствуют развитию:
коммуникативных навыков;
словесно-логического мышления;
зрительного, слухового внимания и памяти.

Использование компьютерных технологий позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного
процесса