Имидж современного учителя начальных классов как инновация

Имидж учителя
Имидж – (от английского image – образ, облик, изображение). Определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком
Имидж – образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности
Имидж учителя - это эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании
Имидж педагога формируется посредствам целенаправленных усилий с целью повышения успешности его деятельности

Элементы имиджа приобретают значение символов данной личности, их значимость не ограничивается лишь отражением внешности.
Имидж становится неотъемлемой частью характера и индивидуальности человека, формирует отношение к нему других людей.
От имиджа человека в значительной степени зависит то, как он будет воспринят другими.

Различают разные типы имиджа
Воспринимаемый имидж
Требуемый имидж
Личностный имидж
Профессиональный имидж

С точки зрения функционального подхода выделяют несколько видов имиджа
зеркальный — имидж, соответствующий нашему представлению о себе: мы как бы смотримся в зеркало и рассуждаем, каковы же мы. При этом чаще всего, особенно в молодости, видим в нем больше плюсов, чем минусов
текущий — это наш имидж с точки зрения окружающих. Необходимо помнить, что непонимание и предубеждение формируют мнение о нас в не меньшей степени, чем наши реальные поступки
желаемый — имидж, который мы стремимся себе создать
корпоративный — имидж организации в целом, а не каких-то отдельных подразделений. Это и репутация организации, и ее успехи, и степень стабильности
множественный — имидж, который образуется из ряда имиджей независимых структур
отрицательный — наш имидж, создаваемый оппонентом, соперником, врагом

Слагаемые профессионального имиджа учителя начальных классов:
визуальная привлекательность;
вербальное поведение;
невербальное поведение;
манеры, этикет;
соответствие необходимому образу
обаяние.

Основные компоненты имиджа
1. Внешний облик (манера одеваться)
2. Тактика общения (умелая ориентация в конкретной ситуации, владение механизмами психологического воздействия и т.д.)
3. Деловой этикет
4. Этика общения

Основные структурные компоненты имиджа педагога
- внешняя привлекательность (состояние здоровья, персональные характеристики и индивидуальные особенности, стиль одежды, цветовая гамма, макияж, прическа)
- профессионализм (уровень образования, стиль деловых отношений)
- вербальные характеристики (речь и ее особенности)
- коммуникативные навыки; ораторские приемы, модель поведения)
- невербальные характеристики: мимика, жесты, поза
- визуальная привлекательность
- стиль общения
- пространство жизнедеятельности: образ жизни, биография, семейные отношения, результаты деятельности, сформированная среда

Алгоритм составления индивидуальной программы по созданию имиджа
1. Смутное желание что-то изменить, осознание необходимости целенаправленного формирования собственного имиджа
2. Определение основной концепции (идеи) и формулирование цели построения имиджа
3. Самооценка, формулировка необходимых составляющих имиджа для выбранного образа
4. Определение основного адресата (аудитории ) имиджа, основных социальных ролей
5. Выявление объективных и субъективных ограничений для построения имиджа, создание внутренней установки, помогающей созданию требуемого имиджа
6. Овладение технологией самопрезентации
7. Предварительное построение имиджа и его презентация ближайшему окружению или профессиональному сообществу
8. Анализ вероятности достижения поставленной цели, корректировка;
9. Внедрение имиджа, проверка практикой общения
10. Дальнейшее совершенствование и развитие

Основа имиджа педагога
Формирование имиджа педагога должно осуществляться через формирование Я-концепции как способа поведения и оценки его самого себя самим
Я-концепция – комплекс форм поведения, система отношений человека к себе:, это значения, которые формируются в процессе участия в совместных действиях
Я-концепция является динамичным психологическим образованием , ее развитие и изменения обусловлены внутренними и внешними факторами, при этом социальная среда оказывает особое влияние на ее формирование . В зависимости от ситуации педагог формирует Я-образ и реагирует на него в соответствии с данной ситуацией
Сформированность Я-концепции личности влияет на результативность профессиональной деятельности учителя
Позитивная Я-концепция учителя обеспечивает формирование у учеников чувства психологической защищенности и безопасности, полной уверенности в доброжелательности и уважении со стороны учителя