Информационные коммуникационные технологии в образовательном процессе школьников

Возможности ИКТ
Мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам через глобальную компьютерную сеть Интернет (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.). В самом популярном ресурсе Интернет – всемирной паутине WWW опубликовано порядка двух миллиардов мультимедийных документов.
Электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат
общение в реальном режиме времени
проведение аудио и видеоконференций
услуги быстрого поиска
доступ к учебно-методической и научной информации, организация оперативной консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени.

Задачи педагогического совета
Создать условия для:
осознания целей информационной деятельности, принципов ИКТ, их возможностей и технологических средств;
повышения интереса педагогов к информационным и коммуникационным технологиям;
понимания педагогами необходимости приобретения новых знаний для коррекции информационной деятельности на основе самоанализа и саморегуляции.

Педагогические технологии обучения
I Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
-Педагогика сотрудничества.
-Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили
- Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека .
II. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
-Игровые технологии
-Проблемное обучение
-Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов)
-Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов)
III. Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении
-Технологии уровневой дифференциации
-Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В.Фирсов). .
-Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков)
-Технология программированного обучения
-Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко)
-Групповые технологии.
-Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

IV. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала.
-Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М.Эрдниев)
-Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б.Волович).
V. Технологии развивающего обучения.
-Общие основы технологий развивающего обучения. . Система развивающего обучения Л.В.Занкова.
-Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.
-Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков, Г.С.Альтшуллер, И.П.Иванов).
-Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская).
-Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко)

Структура ИКТ в ОУ

Что есть в нашей школе?
Уроки с применением ИКТ
Ведутся электронные журналы в «Дневник.ру»
Учителя проходят курсовую подготовку по ИКТ
Создается электронная база данных(информация
об обучающихся, педагогах, методическая копилка)
Сопровождение классных и внеклассных
мероприятий ИКТ
Действуют школьные сайты
Создается электронный
документооборот(отчеты,

Результаты анкетирования
Средства ИКТ
Использую часто
1. Текстовый редактор.
4. Распечатка дополнительных материалов и упражнений
6. Электронная почта
7. Поиск информации в Интернет
8. Интернет-форум
9. Электронные тесты
13. Интерактивные доски
17. Ищу учебные материалы в Интернет
18. Эффективно использую ИКТ для объяснений на уроке
Использую редко
5. Программы для работы с видео, звуком и график
10. Обучающие программы
12. Обучающие игры
23. Учебные задания, для выполнения которых используются виртуальные лаборатории.
24. Учебные задания, для выполнения которых используются компьютерные лаборатории.
25. Учебные задания с использованием электронных учебников.
27. Учебные задания, для выполнения которых используется графические редакторы.
28. Учебные задания, для выполнения которых используются электронные таблицы
Использую
3. Программы для создания презентаций
11. Цифровые энциклопедии и словари
13. Интерактивные доски
14. Делаю поурочное планирование с использованием ИКТ
15. Готовлю уроки с использованием ИКТ учениками
16. Подбираю программное обеспечение для учебных целей
19. Использую ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями
20. Использую Интернет-технологии (например, электронную почту, форумы и т.п.) для организации помощи ученикам
21. Работа над сочинением (докладом, выступлением) с помощью текстового редактора.
22. Компьютерная презентация доклада на уроке.

Итоги анкетирования

Итоги диагностики
Какие новые качества приобретает учебный процесс, какие новые образовательные результаты могут быть получены?
Возрастает интерес учащихся к учебному процессу
Научность в преподавании
Наглядность
Доступность
Новизна
Вариативность
Интерес
Мотивация учителя и ученика
Эффективность обучения
Формирование ИКТ-компетенции
Модернизация педагогических технологий
Используя ЦОР, мы достигаем более яркого и образного усвоения нового учебного материала

Классификация средств ИКТ

Образовательные средства ИКТ
а) По решаемым педагогическим задачам:
средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры);
вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);
комплексные средства (дистанционные учебные курсы)

информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы);
интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);
поисковые (каталоги, поисковые системы)
б) По функциям в организации образовательного процесса:

в) По типу информации:
электронные и информационные ресурсы:
с текстовой информацией
визуальной информацией
- аудиоинформацией
аудио- и видеоинформацией
комбинированной информацией
хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).

г) По формам применения ИКТ в образовательном процессе:
урочные;
внеурочные
д) По форме взаимодействия с обучаемым:
технология асинхронного режима связи – «offline»
технология синхронного режима связи – «online»

РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
1. На заседании МО необходимо:
а) Проанализировать работу педагогов по использованию в учебно-воспитательном процессе информационно-компьютерных технологий.
б) Определить возможности, условия и основные направления использования современных педагогических технологий с целью совершенствования педагогической деятельности.
в) Спланировать взаимопосещение уроков с целью изучения передового педагогического опыта по использованию ПТ (педагогических технологий.

2. Создать в каждом МО банк данных методических разработок учителей и воспитателей школы, практикующих использование ИКТ и других педагогических технологий.
3.Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников. Сформировать у них практические навыки самообразования
4. Увеличить время на самостоятельную работу (проектирование, исследовательская и экспериментальная деятельность)
5. Усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.

АНКЕТА
Уважаемый участник педагогического совета!
Просим вас оценить нашу работу по 5-балльной шкале (обвести в кружок)