Инклюзивное образование(из опыта работы г. москвы)

Инклюзия
- это процесс, при котором что-либо включается, то есть вовлекается, охватывается или входит в состав, как часть целого
(универсальный словарь Вебстера)

Приоритеты инклюзивного образования

Цель экспериментальной деятельности
– это разработка и апробация модели и технологий психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в различных образовательных учреждениях.

Задачи:
1. Создание единой образовательной среды для детей, имеющих таким образом различающиеся стартовые возможности;
2. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования;
3. Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения;
4. Создание системы развития толерантного самосознания у подрастающего поколения;
5. Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.

Основные аспекты:

Основные направления ресурсного обеспечения развития инклюзивного образования:
1. Научное и методическое обеспечение деятельности педагогических коллективов;
2. Психологическое сопровождение всех участников инклюзивных процессов;
3. Проектирование процесса взаимодействия различных уровней образовательной системы.
4. Разработка практико-ориентированных технологий индивидуального обучения и психолого-педагогического сопровождения процессов включения ребёнка с особыми образовательными потребностями в общеобразовательную среду;
5. Моделирование компонентов и содержательного наполнения инклюзивной образовательной среды.

Участники:

Модель непрерывной образовательной вертикали:

Основные условия:
регламентированное нормативно-правовыми документами финансовое и юридическое обеспечение образовательного процесса;
специально подготовленные для работы с "особыми" детьми педагоги и специалисты (кадровый ресурс ОУ). При этом равные возможности в получении медицинской, коррекционной и психологической поддержки в школе должны быть созданы для всех обучающихся без исключения, что обычно приветствуется как родителями "особых", так и обычных детей;
материально-техническое оснащение для создания безбарьерной среды (пандусы, подъемники, специально оборудованные туалеты, кабинеты лечебной физкультуры, психомоторной коррекции, комнаты для логопедических и коррекционных занятий с дефектологами и психологами, медицинский кабинет, спортивный зал и пр.);
адаптированные образовательные программы, составление специалистами, педагогами и родителями индивидуальных планов занятий;
необходимый раздаточный и дидактический материал для занятий с детьми.

2010-2011 уч.год

Что значит сделать образование инклюзивным?

Основные проблемы