Инновационные процессы и педагогический опыт в образовании и воспитании учащихся

Современное образование
Инновационность всегда была свойственна педагогической деятельности как важнейшая характеристика, отражающая процесс развития педагогической науки и практики.
Возросли требования к общественной жизни к человеку вообще и к школьнику в особенности.
Жизнь требует от ребенка и молодого человека современного духовного взросления, интеллектуальной развитости, ответственности и дисциплины.
Развитие средств массовой информации сделало школьников более информированными, возросли материальные потребности, расширились интересы детей.

НОВШЕСТВО
ИННОВАЦИЯ
Применение знаний на практике,
открытия, изобретения, новые формы работы
Внедрение новшеств с целью изменения управляемого объекта
Внедряются и создаются
Существуют в виде новых идей и проектов

В проблеме педагогических инноваций можно выделить два основных аспекта:
Внедрение достижений педагогической науки в практику образования
Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

Педагогический опыт
Массовый
Передовой
Ограничен расширением материальных, методических и кадровых возможностей
Педагогический коллектив
Большую роль играет позиция учителя

Основные критерии инновации
Новизна
Педагогическая деятельность
Формы
работы
Учет добровольности, личностные качества учителя
Усилия, творчество и форма жизни в педагогическом коллективе
Идеи, проекты, планы
Достижение поставленной
цели

Для меня предметом педагогического интереса становится собственная деятельность
Я считаю, что на курсах повышения квалификации и переподготовки учителей, необходимо использовать педагогические инновации по следующим направлениям:

Направления:
1. Разработка и инновационное внедрение тренингов, педагогических игротехник.
2. Разработка тренингов по развитию «нового» преподавания, коммуникативных умений, профессионального роста учителя.
3. Наполнение научно-практическим содержанием процесс переподготовки и повышения квалификации учителей.

Сегодня инновационный поиск стал частью имиджа любой уважающей себя школы
ОБЪЕКТ
ПРЕДМЕТ
ЦЕЛЬ
РАБОТЫ
Школы города
Каракол
Инновационные процессы в образовании
Изучить инновационные подходы в системе образования школ города Каракол

Задачи исследования:
1. Изучение понятий новшество, инновация, инновационный образовательный процесс, педагогическая инновация.
2. Проанализировать научные подходы к управлению инновационным учебным заведением, определить стратегию его совершенствования.
3. Изучить уровень развития психических процессов и личностных качеств детей, поступающих в первый класс.
4. Изучить мнения руководителей и учителей образовательных учреждений об управлении инновационными процессами.

Моя гипотеза исследования:
Если в системе образования будут иметь место инновационные школы, то возможно повысится качество образования.
Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов.

Требуются и другие новшества
Введение новых профильных курсов
Сокращение времени на изучение отдельных предметов
Изменение в условиях набора учащихся
Создание новых типов и видов школ
Дифференциация образования

Надо всегда помнить:
Прогрессивно то, что эффективно, независимо от того, когда оно рождено- давно или только что.

Средства для развития школы
Финансовые затраты
Оплата научных консультаций
Разработка программ
Приобретение оборудования
Уменьшение наполняемости классов
Зарплата учителям
Приглашение специалистов

Новое качество образования – главная цель формирования современной школы
Всё это имеет смысл лишь в том случае, если в результате мы получим личность, способную жить в изменяющемся мире.

Человек и ребенок – основные социокультурные ценности
Новая школа ориентируется прежде всего на развитие личности нового поколения детей

Девиз нашей школы:
«Не ищите особенного подхода к детям, ко всем людям у нас должен быть один подход – человеческий».