Интеграция ИКТ

*
Интеграция ИКТ является средством расширения возможностей школьного образования, способом методического обогащения педагога и повышения качества обучения.

*
ИНТЕГРАЦИЯ — (лат. Integratio- восстановление-восполнение) процесс сближения и связи наук, состояние связанности отдельных частей в одно целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию.
Главная цель интеграции — создание у школьника целостного представления об окружающем мире, т. е. формирование мировоззрения.

*
Интеграция ИКТ открывает следующие возможности для образовательного процесса:
эффективный свободный доступ к самой разнообразной информации;
возможности использовать различные источники информации;

*
возможности повышения квалификации через Internet;

*
использование компьютера как средства для подготовки, печати, и поиска информации;
возможность моделирования для проведения эксперимента;

*
отработка определенных навыков и умений;
контроль знаний;
организация исследовательской деятельности обучающихся;

*
повышение мотивации обучения;
увлекательное объяснение нового материала;
визуализация.

*
Примеры тематических презентаций

*
Условные знаки плана местности мы будем называть топографическими знаками.

*
Начинается с порога
Даже дальняя …
Дорога

*
Он зелёный, много в нем чудес.
Все понятно, это …
Лес
(Смешанный лес)

*
Голубая карета – едет все лето.
Зима настает – … встает.
Река
(Мост)

*
Это кладезь разных знаний,
Это вам не «кока-кола!»
Это старт для всех призваний,
А короче это …
Школа
(здание)

*
В земле живет
И бежит, и бьёт
Чистый да свежий -
И никто в земле сырой
Его не удержит
Родник

*
Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя.
Болото, озеро

*
Пашня, огород

*
План местности деревни Простоквашино

*
Построить сечение тетраэдра DABC плоскостью, проходящей через точки M,N,K
Проведем прямую через
точки М и К, т.к. они лежат
в одной грани (АDC).
2. Проведем прямую через точки К и N, т.к. они лежат в одной грани (СDB).
3. Аналогично рассуждая, проводим прямую MN.
4. Δ MNK –
искомое сечение.

*
Земскова Е.А.
Еще в девятнадцатом веке медики пытались понять причины таких распространенных заболеваний,
как цинга, бери-бери и пеллагра.
Неоднократно высказывались
предположения, что эти болезни
связаны с неполноценным питанием. Позднее ученые доказали, что эти заболевания возникают от недостатка витаминов в пище.

*
Земскова Е.А.
Содержание витаминов в продуктах питания
А, В, С
А
А, В, С, D
А,В, С, D

*
Тема: «Мышление – основа познавательного процесса».
Мышление – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

*
Проблему
интеграции ИКТ
в учебный процесс
следует решать
через создание
единой информационной среды
(ЕИС) школы.

*
Информатизация
Информатизация ОУ – это создание единой информационной и образовательной среды, которая включает совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии, осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

*
Особенности формирования Единой Информационной среды:
совместное всестороннее развитие учащихся и учителей;
согласование темпов и уровней развития всех участников образовательного процесса;
междисциплинарные модели общеобразовательных уроков с использованием средств ИКТ;
формирование навыков использования средств ИКТ учащимися и учителями для подготовки молодого поколения к постоянно меняющимся условиям труда;

*
обеспечение выбора «образовательной траектории»;
организация внеклассной и воспитательной работы с ИКТ;
единство управления и самоорганизации использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе школы;
усиление значимости информатики - базового учебного предмета в условиях информатизации образования.

*
Интегрированный подход не только учит, но и воспитывает качества:
эмоционально-положительную направленность на практическую деятельность;
бережное отношение к технике, информации; этическое отношение к результату чужого труда;
стремление к самоутверждению через освоение компьютерных технологий;
личная ответственность за результаты работы (личные и в группе).

*
Направления деятельности
учителя-предметника:

*
информатизация учебно-воспитательного процесса в начальной, основной и старшей школе;
повышение уровня использования средств ИКТ учителями-предметниками в процессе обучения на базе школы;
проектная деятельность как средство развития творческой активности;
создание авторских разработок с использованием средств ИКТ в учебном предмете, выполненных с учетом специфики конкретного учебного заведения, постоянно дополняющихся и модернизирующихся в соответствии с требованиями национального проекта «Образование».

*
Рекомендации преподавателям:
Участвовать в научно-исследовательской работе, пропагандировать возможности ИКТ среди преподавателей других предметов.
Использовать в учебно-воспитательной работе все возможности доступа к ИКТ.
Использовать в обучении преимущества современных ИКТ.
Расширить спектр исследований в области использования ИКТ в учебном процессе профильных и специальных учебных заведений.