Интерактивные ресурсы как средство проектирования профессионального самоопределения старшеклассников

Цели:
1. Определить понятие профессиональное самоопределения
2. Разработать модель профессионального самоопределения школьника в условиях профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:
1. Подготовить анкету для оценки эффективности текущих мероприятий по профориентации
2. Сформировать, изучить и обобщить результаты исследования
3. Расширить и систематизировать подходы к помощи в самоопределении учащихся
4. Определить базу актуальных профессий и представить учащимся
5. Формировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
6. Учить разбираться в содержании профессиональной деятельности
7. Формировать у учащихся знания о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;
8. Формировать положительное отношение к труду;

Методы исследования:
1) Анкетирование, с целью выявления факторов, влияющих на выбор профессии
2) Анализ результатов опроса в соответствии со следующими критериями:
- осведомленность в вопросах профессионального выбора
- потребность в помощи и обоснованном выборе профессии
-уверенность обучающихся в социальной значимости труда т.е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности
3) Анализ актуальных профессий и рынка труда с привлечением современных ресурсов

Гипотеза:
1. Современные обучающиеся мало знают об актуальных профессиях грядущего десятилетия
2. Недостаточно актуальной информации о мире профессий, практикориентированных экскурсий, направленных на поддержку и развитие учащихся с последующей их реализацией в той или иной сфере деятельности.

Актуальность: