Интерактивные технологии как сродство формирования основ финансовой грамотности младших школьников

Содержание

Слайд 2

Цель исследования: подобрать и теоретически обосновать совокупность заданий на основе интерактивных технологий,

Цель исследования: подобрать и теоретически обосновать совокупность заданий на основе интерактивных технологий,
направленных на формирование основ финансовой грамотности младших школьников на примере уроков окружающего мира.
Объект исследования: процесс формирования основ финансовой грамотности младших школьников.
Предмет исследования: комплекс заданий на основе интерактивных технологий, способствующий формированию основ финансовой грамотности младших школьников.

Слайд 3

Гипотеза исследования: формирование основ финансовой грамотности младших школьников будет успешным, если учитель

Гипотеза исследования: формирование основ финансовой грамотности младших школьников будет успешным, если учитель
будет использовать интерактивные технологии в разработке заданий в урочной деятельности на примере уроков окружающего мира.

Слайд 4

Задачи исследования:
1. Изучить содержание, компоненты финансовой грамотности;
2. Рассмотреть особенности формирования основ финансовой

Задачи исследования: 1. Изучить содержание, компоненты финансовой грамотности; 2. Рассмотреть особенности формирования
грамотности младших школьников;
3. Раскрыть сущность интерактивной технологии, приёмы. Изучить уровень финансовой грамотности младших школьников, осуществить анализ результатов.
4. Осуществить эксперимент, сравнить полученные результаты.

Слайд 5

9 сфер финансовой грамотности:

Доходы и расходы
Финансовое планирование и бюджет
Личные сбережения
Кредитование
Инвестирование
Страхование
Риски и финансовая

9 сфер финансовой грамотности: Доходы и расходы Финансовое планирование и бюджет Личные
безопасность
Защита прав потребителей
Общие знания о финансах и азы финансовой арифметики

Слайд 6

В результате изучения основ финансовой грамотности, обучающиеся должны знать:

Понимание природы и функции

В результате изучения основ финансовой грамотности, обучающиеся должны знать: Понимание природы и
денег
Умение ценить деньги
Умение считать деньги
Умение составлять финансовый отчёт (доходы и расходы семьи)
Умение экономить и сберегать
Умение тратить деньги и жить по средствам
Умение делиться

Слайд 7

Интерактивные технологии – это ряд педагогических методик, обеспечивающих необходимый образовательный эффект, посредством

Интерактивные технологии – это ряд педагогических методик, обеспечивающих необходимый образовательный эффект, посредством
включения обучающихся в совместную с педагогом деятельность, по заданным правилам и условиям.

Слайд 8

Интерактивные формы

Работа в парах.
Работа в малых группах
Сменные

Интерактивные формы Работа в парах. Работа в малых группах Сменные Мозговой штурм

Мозговой штурм
Аквариум
Дерево решений
Ролевые игры
Метод проектов

Слайд 9

База исследования: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Петровская средняя общеобразовательная школа», Увельского района,

База исследования: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Петровская средняя общеобразовательная школа», Увельского района,
Челябинской области.
В исследовании приняли участие 16 обучающихся, третьего класса.

Слайд 10

Актуальность исследования
Финансовая грамотность – знания, умения и навыки, которые необходимы человеку

Актуальность исследования Финансовая грамотность – знания, умения и навыки, которые необходимы человеку
для принятия разумных финансовых решений, а также для достижения финансового благополучия.
Финансовая грамотность – достаточный уровень знаний и навыков в области финансов, который позволяет правильно оценивать ситуацию на рынке и принимать разумные решения.

Слайд 11

Ян Амос Коменский

Жан-Жак Руссо

Елена Николаевна Землянская

Кларина Любовь Матвеевна

Сасова Ирина Абрамовна

Иоганн Генрих Песталоцци

Ян Амос Коменский Жан-Жак Руссо Елена Николаевна Землянская Кларина Любовь Матвеевна Сасова

Слайд 12

Констатирующий этап эксперимента
Методические диагностики по А.Д. Шатова:
1) Вопросы по финансовой грамотности А.Д.

Констатирующий этап эксперимента Методические диагностики по А.Д. Шатова: 1) Вопросы по финансовой
Шатова. Диагностика «Труд–продукт».
2) Вопросы по финансовой грамотности А.Д. Шатова. Диагностика «Деньги, цена».
3) Вопросы по финансовой грамотности А.Д. Шатова. Диагностика «Реклама: желания и возможности».

Слайд 13

Результат первичного констатирующего этапа по методике «Труд–продукт».

Результат первичного констатирующего этапа по методике «Труд–продукт».

Слайд 14

Перспективный план уроков по окружающему миру по программе «Школа России».

Перспективный план уроков по окружающему миру по программе «Школа России».

Слайд 15

Мультфильмы

Уроки тётушки Совы – «Азбука денег, или как помочь ребёнку вырасти богатым»

Смешарики

Мультфильмы Уроки тётушки Совы – «Азбука денег, или как помочь ребёнку вырасти
– «Азбука финансовой грамотности»

Слайд 16

Результат вторичного контрольного этапа по методике «Труд – продукт»

Результат вторичного контрольного этапа по методике «Труд – продукт»

Слайд 17

Распределение уровней финансовой грамотности на констатирующем этапе и контрольном этапе эксперимента

Распределение уровней финансовой грамотности на констатирующем этапе и контрольном этапе эксперимента
Имя файла: Интерактивные-технологии-как-сродство-формирования-основ-финансовой-грамотности-младших-школьников.pptx
Количество просмотров: 21
Количество скачиваний: 0