Использование Икт в преподавании химии

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
В.Сухомлинский

Современный урок
Инновационные технологии
Компетентностный подход
Информационно-коммуникационные технологии

С помощью ИКТ ребёнок учится

При использовании ИКТ:

Подготовка к уроку
создавать компьютерные модели конспекта урока, темы, курса в целом;
• максимально целесообразно располагать материал;
• обеспечивать основной материал дополнительной информацией;
• подбирать и систематизировать материал с учетом особенностей класса и отдельных учащихся.

При проведении уроков
• экономить время;
• красочно оформлять материал;
• повышать эмоциональную, эстетическую, научную убедительность преподавания;
• оптимизировать процесс усвоения знаний, воздействуя на различные анализаторы;
• индивидуализировать обучение;
• концентрировать внимание на важнейшей проблеме урока;
• в любой момент возвращаться к уже знакомому материалу;
• самостоятельно использовать учебный материал обучающимися.

В методике обучения
• аккумулировать совместные усилия учителей;
• развивать, модернизировать, корректировать электронные материалы;
• систематически накапливать материал;
• повышать мотивацию преподавания и обучения.

Цель педагогической деятельности ориентирована на повышение качества образования через внедрение и интеграцию современных образовательных технологий, при этом информационным отводится ведущее место.

Основные варианты использования ИКТ на уроках химии
мультимедийные презентации;
просмотр видеозаписи урока или его фрагмента с диска или в Интернете;
работа с компьютерными тренажерами;
поиск информации непосредственно в сети.

Преимущества урока с компьютерной презентацией
активно используются одновременно несколько каналов восприятия;
положительные эмоции и повышают степень заинтересованности в изучаемом материале;
возможность принимать активное участие в создании урока.

Компьютерное тестирование способствует
освоению учащимися алгоритма выполнения тестовых заданий;
выработке у них умений:
1) буквально и точно интерпретировать условия поставленных перед ними задач;
2) точно, лаконично и в определенной последовательности излагать свою мысль.

ИКТ при проведении практических работ

Кабинет химии
Пакеты прикладных программ (ППП):
Информационно–справочные;
Программы-тренажеры и тестовые системы;
Электронные учебники (ЭУ);
Электронные репетиторы (ЭР).

“Плюсы” в преподавании химии
с применением компьютера
наглядность в представлении учебного материала;
сокращение времени на выработку необходимых технических навыков учащихся;
увеличение количества тренировочных заданий;
достижение оптимизации темпа работы ученика естественным образом;
достижение уровневой дифференциации обучения;
учащийся становится субъектом обучения, т.к. программа требует от него активного управления;
возможность моделировать различные процессы, с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию;
обеспечение урока материалами из удаленных источников, используя средства телекоммуникаций;
диалог с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

“Минусы” в преподавании химии
с применением компьютера
диалог с программой лишен эмоциональности и однообразен;
не учитываются особенности группы, класса; крайне важна роль учителя;
не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры учащихся;
помимо ошибок в изучении учебного предмета, появляются еще технологические – ошибки работы с программой;
от учителя требуются специальные знания;
много некачественного программного обеспечения, не учитывающего специфику работы со школьниками, имеющего много фактических или методических ошибок; разработчики зачастую не учитывают содержание школьных учебных программ.

Некоторые Интернет-ресурсы по химии

Некоторые Интернет-ресурсы по химии

СанПин и ТСО
1. для учащихся 7-8 класса – 2 урока,
для учащихся 9-11 класса - 3 урока.
2. работа с монитором не более 50% занятия
(20 минут);
3. зрительная гимнастика;
4. качество программ;
5. четкость и ясность инструкций при работе с ПЭВМ.

Заключение
Компьютеризация стимулирует пытливость и интерес ребёнка;
способствует динамичному обновлению содержания, форм и методов обучения и воспитания;
позволяет педагогу решать проблемы, связанные с разработкой и использованием учебных программных продуктов качественно нового уровня.

Направлениями деятельности учителя в рамках использования ИКТ в преподавании химии являются:
разработка мультимедийных и интерактивных учебно-методических и дидактических материалов нового поколения;
перевод в цифровые форматы имеющихся учебно-методических и дидактических материалов;
создание Интернет-сайтов;
создание элективных курсов
дистанционного обучения.