Исследование в действии

Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Использование ИКТ в преподавании и обучении
Обучение талантливых и одаренных детей
Управление и лидерство в обучении
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
Создание комфортных условий
Таксономия Блума
Активность и понимание
Знание и использование
Стремление к высоким достижениям
Выявление исследование ,развитие
и оценка
Групповая работа
диалог
Гипотеза
Применение групповой формы работы на уроках истории, способствует повышению мотивации к обучению

Культура древнего Казахстана
Обычаи
и религиоз-ные верования кочевников
Антропологический облик древних кочевни-ков
Культурные достижения кочевников
«Психол. тренинг»
«Мозговой штурм»,
«Думай-в паре-
делись»
«Джигсо»
«Снежный ком»
Муз.разминка
«Эссе»
«Ассоциативный
ряд»
«Семантическая
карта»
«Мозговой
штурм»
«Психол.тренинг»
«Семантическая
карта»
«Диаграмма
Венна
«Кластер»
«Светофор»
Муз.разминка
«Разноуровне-
вые задания»
«ЗХУ»
«Рефлексия
Рюкзачок»

А
В
С

Action research

Ученик «А» и его «Я»
Работа в паре
Ученик «А» в роли эксперта

Ученик «С» и его
маленькое пространство
Работа в паре
Презентация работы
Читает рассказ

Ученик «В» проявление интереса
Защита кластера

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Защита постера

Результаты анкетирования на уровень мотивации учащихся АВС
До исследования
После исследования

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Таблица ЗХУ Постеры
Эссе

Анализ результатов определения школьной мотивации (разработана Н.Г. Лускановой)
Класс: 6
Количество присутствующих: 11 человек.
Дата проведения:16.05.13г.
Анализ: было повторно проведено анкетирование для определения школьной мотивации обучающихся. Результаты показали следующее: от 15 до 19 баллов – Елюбаева Анель-15, Хуснутдинов Шынгыс-15, Хуснутдинова Дарья -16, Тусупова Кафия -16, Жахметов Данияр – 17, Талбатов Максим -17, Никулина Настя -17, Ескен Ерик -17, Тархов Игорь -15 и Емельянцева Александра -19 баллов. Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами (внешняя мотивация).
От 20 до 24 баллов – Есембеков Дамир -23 балла. Отношение к себе как к школьнику практически сформировано (средняя норма мотивации). По сравнению с первым анкетированием у детей мотивация к школе поднялась, появилось желание учиться и посещать уроки, стремление быть лучшими.

Анкетирование ученика «С»

Листы наблюдения АВС