Содержание
- 2. Преподавание психологии в XVIII—XIX веках В истории преподавания психологии в российском высшем образовании выделяются несколько периодов.
- 3. Преподавание психологии в рамках других дисциплин В XVII в. психология становится отдельным от богословия предметом преподавания
- 4. Первый Московский университет был учрежден 12 января 1755 г. и имел три отделения, или факультета: юридический,
- 5. В курсах по красноречию и риторике уделялось некоторое внимание вопросам психологии. Традицию в этом отношении заложил
- 6. Психология как составная часть курса философии Первым начал чтение лекций по философии И. Г. Фроман, который
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2Преподавание психологии
в XVIII—XIX веках
В истории преподавания психологии в российском высшем образовании
Преподавание психологии
в XVIII—XIX веках
В истории преподавания психологии в российском высшем образовании
выделяются несколько периодов. Уставы университетов неоднократно подвергались изменению, что отражалось на составе преподаваемых дисциплин. Психология, как и философия, порой исключалась из программы на много лет и вновь восстанавливалась через некоторое время. Естественно, что за эти годы терялись кадры и накопленный опыт преподавания.
Преподавание психологии в светских учебных заведениях длительное время находилось под сильным влиянием традиций, сложившихся в рамках богословского образования. В духовной школе психология как учебный предмет была введена почти на целое столетие раньше, чем в светской школе, а процесс преподавания отличался большей стабильностью. В духовных академиях предусматривалась и подготовка преподавателей психологии.
Преподавание психологии в светских учебных заведениях длительное время находилось под сильным влиянием традиций, сложившихся в рамках богословского образования. В духовной школе психология как учебный предмет была введена почти на целое столетие раньше, чем в светской школе, а процесс преподавания отличался большей стабильностью. В духовных академиях предусматривалась и подготовка преподавателей психологии.
Слайд 3Преподавание психологии в рамках других дисциплин
В XVII в. психология становится отдельным от
Преподавание психологии в рамках других дисциплин
В XVII в. психология становится отдельным от
богословия предметом преподавания в Киево-Могилянской и Славяно-греко- латинской академиях. Сохранились рукописи читаемых в Киевской академии психологических курсов, среди которых "Трактат о душе" (1645— 1647) профессора философии И. Гизеля. Первые руководители и преподаватели Славяно-греко-латинской академии — братья Лихуды — в своих лекциях по психологии выступали истолкователями трактата Аристотеля "О душе" на основе комментариев, написанных Фомой Аквинским. В XVIII в. на базе складывавшихся веками воззрений на природу души в связи с развернувшимся в России просветительским движением формируются достаточно целостные психологические представления
Слайд 4Первый Московский университет был учрежден 12 января 1755 г. и имел три
Первый Московский университет был учрежден 12 января 1755 г. и имел три
отделения, или факультета: юридический, медицинский и философский. На философском факультете работали четыре преподавателя: профессор философии, который должен был также обучать студентов логике, метафизике и нравоучению; профессор физики, обучавший физике экспериментальной и теоретической; профессор красноречия, обучавший ораторскому искусству и стихотворчеству; профессор истории русской и всеобщей. Психологии в качестве отдельного предмета в цикле философского факультета первого русского университета не было.
Слайд 5
В курсах по красноречию и риторике уделялось некоторое внимание вопросам психологии.
В курсах по красноречию и риторике уделялось некоторое внимание вопросам психологии.
Традицию в этом отношении заложил уже М. В. Ломоносов в книге "Риторика", изданной в 1748 г. Особый интерес представляло изложение учения о страстях, близкое к концепции Б. Спинозы. В более поздних пособиях психологические аспекты рассматривались более подробно. Так, например, в работе А. Г. Глаголева 1834 г. "Умозрительные и опытные основания словесности" был раздел, озаглавленный следующим образом: "Теория словесности, выводимая из начал психологии". В этом разделе рассматривались такие вопросы: "О способностях души", "О талантах художника, стихотворца и вообще писателя", "О тройственности целей и предметов красноречия, выводимой из трех сил ума"
Слайд 6Психология как составная
часть курса философии
Первым начал чтение лекций по философии И.
Психология как составная
часть курса философии
Первым начал чтение лекций по философии И.
Г. Фроман, который в 1761 — 1765 гг. вел курс логики, моральной философии и метафизики. И. М. Шаден несколько позже читал "Начальные основы философии", а И. А. Рост — "Натуральную философию".
Первое время лекции по философии и психологии были фактически чтением вслух "одобренных к употреблению" учебников. И. Г. Фроман читал по И. Г. Винклеру, другие — по Ф. X. Баумейстеру, по Н. Е. Кригеру и т.п. Позже, в XIX в., в качестве учебников философии использовались книги Л. Г. Якоба, К. В. Снелля, П. Д. Лодия и др.
Дело осложнялось тем, что преподаватели читали свои курсы на немецком языке или на латыни. Устав 12 января 1755 г. оставлял вопрос о чтении лекций на русском или латинском языке открытым. В п. 9 этого устава говорилось: "Все публичные лекции должны предлагаемы быть либо на латинском, либо на русском языке, смотря как по преимуществу материй, так и но тому, иностранный ли будет профессор или природный русский" [3]. Однако и русские профессора предпочитали читать лекции на латинском языке, поскольку на латыни были написаны руководства. Кроме того, чтение на латыни считалось признаком учености и хорошего тона. Студенты же знали эти языки плохо, поэтому эффективность такого преподавания была низкой.
Первое время лекции по философии и психологии были фактически чтением вслух "одобренных к употреблению" учебников. И. Г. Фроман читал по И. Г. Винклеру, другие — по Ф. X. Баумейстеру, по Н. Е. Кригеру и т.п. Позже, в XIX в., в качестве учебников философии использовались книги Л. Г. Якоба, К. В. Снелля, П. Д. Лодия и др.
Дело осложнялось тем, что преподаватели читали свои курсы на немецком языке или на латыни. Устав 12 января 1755 г. оставлял вопрос о чтении лекций на русском или латинском языке открытым. В п. 9 этого устава говорилось: "Все публичные лекции должны предлагаемы быть либо на латинском, либо на русском языке, смотря как по преимуществу материй, так и но тому, иностранный ли будет профессор или природный русский" [3]. Однако и русские профессора предпочитали читать лекции на латинском языке, поскольку на латыни были написаны руководства. Кроме того, чтение на латыни считалось признаком учености и хорошего тона. Студенты же знали эти языки плохо, поэтому эффективность такого преподавания была низкой.