Содержание
- 2. Содержание 1. Школа научного менеджмента 2. Административная школа 3. Школа человеческих отношений 4. Бихевиористическая школа
- 3. Школа научного менеджмента
- 4. Одним из первых создателей целостной системы капиталистического рыночного управления производством, получившей название «школы научного управления», был
- 5. Вот что означает эта система применительно, к столь важной производственной проблеме, как заработная плата: – заработная
- 6. Тейлору принадлежит плодотворная идея расчленения производственного процесса на отдельные элементы, выявления наилучших способов выполнения каждого из
- 7. Яркими представителями школы научного управления являются Г. Форд и Г. Эмерсон. Блестящую реализацию и дальнейшее развитие
- 8. Организационно-технические принципы управления Форда сводились к следующему: 1. строгая, построенная по вертикали организация управления объединением ряда
- 9. Главные идеи Форда: умелое управление предприятиями, их объединениями огромного масштаба кооперация массовое производство стандартизация конвейерная система
- 10. Существенный вклад в теорию и практику предпринимательства и менеджмента был сделан инженером-механиком Гаррингтоном Эмерсном (1853-1931) «Истинная
- 11. «Наиболее распространенным, является следующий тип организации – директор подбирает себе заместителей и заведующих отделами, заведующий подбирает
- 12. 12 принципов производительности труда Эмерсона: 1. Отчетливо поставленные цели 2. Здравый смысл 3. Компетентная консультация 4.
- 13. Административная школа
- 14. Одним из наиболее ярких представителей «административной, или классической, школы управления» является видный предприниматель и руководитель производства
- 15. Работу предприятия, которой должен управлять руководящий персонал, Файоль сводил к следующим видам деятельности: техническая (технологический процесс);
- 16. Принципы административного менеджмента А. Файоля: 1. Власть неотделима от ответственности другими словами «получил права – неси
- 17. 8. Централизация. Новая мысль о том, что централизация имеет разумную меру. В общем случае: чем больше
- 18. Школа человеческих отношений
- 19. К середине XX века для решения задач менеджмента все более привлекаются достижения наук, изучающих человека и
- 20. Видную роль в создании «школы человеческих отношений» сыграли так называемые хоторнские эксперименты, проводившиеся на предприятиях компании
- 21. Бихевиористическая школа
- 22. Дальнейшим развитием «школы человеческих отношений» стала так называемая «школа поведенческих наук», по-другому – «бихевиористское направление» (от
- 23. Пирамида потребностей А. Маслоу
- 24. Согласно данной теории удовлетворяться данные потребности должны последовательно, т.е. пока не будут удовлетворены потребности более низкого
- 26. Скачать презентацию