Слайд 2Профессия:
1) исторически возникшая форма деятельности, необходимая обществу, для выполнения которой человек должен
обладать суммой знаний, навыков, умений, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества;
Слайд 4Профессия:
2) это деятельность, посредством которой индивид участвует в жизни общества и которая
служит ему главным источником материальных средств к существованию, выступает как средство личностной самореализации.
Слайд 7Специальность (от лат. species – вид, разновидность)
– это комплекс приобретенных путем
профессионального образования, подготовки и в процессе работы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках профессии.
Специальность – один из видов профессиональной деятельности внутри профессии, направленный на достижение более частных или промежуточных результатов, либо на достижение общих результатов специфическими средствами.
Слайд 8Понятие профессиональной деятельности
Профессиональная мотивация
Цель профессиональной деятельности
Ориентировочная основа деятельности
(цель, орудия, состав
деятельности)
Процесс
Результат
Продукт деятельности
Оценка профессиональной деятельности
Слайд 9Профориентация
Бурный рост промышленного производства требовал повышения удельного веса квалифицированного труда рабочих, основывающегося
на общеобразовательной и специальной подготовке.
В г. Бостоне в 1908 г. Ф. Парсонсом было организовано первое профконсультационное бюро для учащихся городских школ.
Слайд 10До 1950-х гг.
"Профессиональная ориентация - это процесс оказания помощи индивиду в
изучении профессии и собственных личностных качеств, процесс, завершающийся разумным выбором своего дела".
Слайд 11Дальнейшее развитие
в работах Э. Гинсберга, С. Гинсбурга, С. Аксельрода, Дж. Херма.
Выделили
три последовательных возрастных этапа в подготовке к выбору профессии:
до 11 лет - время "фантазий",
от 11 до 17 лет - годы так называемых пробных выборов,
17 - 18 лет - период реалистических решений.
Слайд 12Ступенчатая модель профессионального развития
Профессиональный путь человека может быть разделен на пять
этапов: рост, поиск, упрочение, стабилизация и спад.
Период выбора профессии и профессионального становления является второй ступенью пятиступенчатой модели, которая охватывает возраст от 14 до 25 лет и характеризуется тем, что индивид пробует свои силы в различных ролях при ориентации на свои реальные профессиональные возможности.
Слайд 13Профессиональное развитие - длительный и динамичный процесс, имеющий определенную структуру.
Серия выборов,
достигающих стабилизации лишь в среднем возрасте.
Своеобразие выборов обусловливается не только наследственными факторами, но и влиянием среды, воспитания, накопленным опытом, т.е. совокупностью всех воздействий и испытаний, переживаемых субъектом в каждый момент развития.
Слайд 14Роль воспитательного воздействия педагогов и собственной активности учащихся
Первые представления о будущей профессии
часто возникают у ребенка задолго до готовности к осознанному выбору.
Они поддерживаются его интересами, склонностями, способностями.
Далее все большее значение приобретают социальные ориентации на профессию.
Ко времени вхождения в мир труда молодой человек должен реалистично оценивать требования профессии и соотносить их со своими возможностями.
Слайд 15Профотбор
- это "процесс выбора из группы кандидатов на определенную должность тех
лиц, от которых молено ожидать с наибольшей вероятностью успешного выполнения данной работы".
Слайд 16Практические пробы
Неадекватность выбора лишь на уровне сознания.
Ш. Фукуяма ввел в качестве
третьего принципа, практические пробы, обеспечивающие проверку «умственных» выборов с помощью собственного трудового опыта, испытания своих интересов, способностей и личностных особенностей в реальных условиях профессиональной деятельности.
Слайд 17Умение планировать свою профессиональную жизнь
а) заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо
программы;
б) основные вехи;
в) способ подхода к чему-либо или построения чего-либо.
Планирование обычно различают: долгосрочное (на несколько десятилетий вперед); на «средний» срок (несколько месяцев или лет) и краткосрочное (несколько дней, недель).
Слайд 18Человек должен выбирать профессию с учетом:
своего образа «Я». Именно образ «Я»
регулирует процессы интеграции, дифференциации и организации профессиональной карьеры. В образ «Я» включается собственно образ человека, способ мыслей о самом себе и оценки себя;
Слайд 19Человек должен выбирать профессию с учетом:
интеллекта: структуры общих способностей и способностей к
обучению и научению;
Слайд 20Человек должен выбирать профессию с учетом:
специальных способностей: уровня развития общих и специальных
способностей и их структуры;
Слайд 21Человек должен выбирать профессию с учетом:
Ценностей личности: того, чего люди ожидают и
что ищут для себя в трудовой деятельности.
Ценности подразделяются на внутренние (содержательные), то, что содержит в себе сам процесс труда и его непосредственный продукт как таковой,
И внешние (сопутствующие) по отношению к процессу труда, такие как оплата, престиж, социально-психологические условия;
Слайд 22Человек должен выбирать профессию с учетом:
Отношения к труду, работе и профессии.
Отношение
к труду является производным от системы ценностей.
Формируется в процессе становления карьеры, определяет эффективность и производительность деятельности;
Слайд 23Человек должен выбирать профессию с учетом:
потребностей, которые определяют мотивы выбора профессии и
успешность в этой профессии. Потребности могут удовлетворяться различными путями, поэтому они менее значимы при выборе, чем способности и интересы. Они определяют способ деятельности, а не ее содержание;
Слайд 24Человек должен выбирать профессию с учетом:
черт личности - наиболее общих моделей поведения,
оказывающих влияние на форму трудового поведения человека;
Слайд 25Вопрос об источниках получения профессиональной информации
Слайд 26Классификация профессий
Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР), являющийся
составной частью Единой системы классификации и кодирования информации (ЕСКК) Российской Федерации, подготовлен в рамках выполнения Государственной программы перехода Российской Федерации на принятую в международной практике систему учета и статистики в соответствии с требованиями развития рыночной экономики.
Слайд 27Сайты
Классификация по областям и по специальностям
Описание должности
Слайд 28Каталог должностей
Государственная служба
Бухгалтерия / Банки / Финансы / Инвестиции
Стратегическое развитие
/ Консалтинг
Маркетинг / Реклама / PR / GR