Адаптация первоклассников к школьному обучению

Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании)
к новым условиям жизни,
новой деятельности,
новым социальным контактам.

Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:
сохранение физического, психического и социального здоровья детей;
установление контакта с учащимися, с учителем;
формирование адекватного поведения;
овладение навыками учебной деятельности.

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;
для 1-х классов введена неделя дополнительных каникул;

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;
для 1-х классов введена неделя дополнительных каникул;
обучение весь год в 1-ю смену с 9.00 часов;

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;
для 1-х классов введена неделя дополнительных каникул;
обучение весь год в 1-ю смену с 9.00 часов;
пятидневный режим обучения;

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;
для 1-х классов введена неделя дополнительных каникул;
обучение весь год в 1-ю смену с 9.00 часов;
пятидневный режим обучения;
«Ступенчатый режим»;

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;
для 1-х классов введена неделя дополнительных каникул;
обучение весь год в 1-ю смену с 9.00 часов;
пятидневный режим обучения;
«Ступенчатый режим»;
облегченный день в середине учебной недели;

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА
ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
учебный год разбит на 6 периодов обучения;
для 1-х классов введена неделя дополнительных каникул;
обучение весь год в 1-ю смену с 9.00 часов;
пятидневный режим обучения;
«Ступенчатый режим»;
облегченный день в середине учебной недели;
ежедневный спортивный час в ГПД.

ОРГАНИЗАЦИЯ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ОРГАНИЗАЦИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
медико-педагогическая диагностика состояния здоровья первоклассников;

ОРГАНИЗАЦИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
медико-педагогическая диагностика состояния здоровья первоклассников;
профилактическая работа по предупреждению заболеваний;

ОРГАНИЗАЦИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
медико-педагогическая диагностика состояния здоровья первоклассников;
профилактическая работа по предупреждению заболеваний;
максимальное обеспечение двигательной активности детей;

ОРГАНИЗАЦИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
медико-педагогическая диагностика состояния здоровья первоклассников;
профилактическая работа по предупреждению заболеваний;
максимальное обеспечение двигательной активности детей;
организация логопедической и психологической помощи первоклассникам

ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
- вводный курс «Первые дни в школе» автор И.Е.Прокопенко;

ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
- вводный курс «Первые дни в школе» автор И.Е.Прокопенко;
- особенности организации урока
в 1-м классе;

ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
- вводный курс «Первые дни в школе» автор И.Е.Прокопенко;
- особенности организации урока
в 1-м классе;
- индивидуальная работа с первоклассниками

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУЧЕБНОЙ ЖИЗНИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
организация групп продленного дня;
общешкольные и классные мероприятия;
экскурсии;
концерты для родителей

Признаки
успешной адаптации
ребенка к школе

Признаки
успешной адаптации
ребенка к школе:
удовлетворенность ребенка процессом обучения;

Признаки
успешной адаптации
ребенка к школе:
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
насколько легко первоклассник справляется с программой;

Признаки
успешной адаптации
ребенка к школе:
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
насколько легко первоклассник справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении учебных заданий;