Из опыта работы с одарёнными детьми: иллюзии и реальность.

Что такое одарённость?
Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одарённый ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.
Д. Б. Богоявленская

Технологии выявления одарённости
1.Наблюдение.
2.Качество обученности.
3.Результаты тестирования по математике, окружающему миру, истории.
4.Результаты спортивных и творческих достижений (портфолио достижений).
5.Результаты сочинений учеников.
6.Результаты школьных, районных, региональных и Всероссийских предметных олимпиад.
7. Результаты анкетирования родителей, педагогов.

Формы работы с ОД
- классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;
- консультирование по возникшей проблеме;
- дискуссия;
- игры;
-предметные олимпиады;
-интеллектуальные марафоны;
-различные конкурсы и викторины;
-словесные игры и забавы;
-проекты по различной тематике;
-ролевые игры;
-индивидуальные творческие задания;
-экскурсии;
-выставки;
-занятия в музеях и выставочных центрах;
-уроки на развитие эстетического восприятия мира через посещение, драматического театра, театра оперы и балета;
-библиотечные уроки;
-уроки формирования социальных компетенций (посещение фабрики «Труд», фабрики «Чупа-Чупс», занятия в Водоканале г. Санкт-Петербурга

Методы работы с одарёнными детьми в начальной школе
1.Создание технологии успеха: -формирование положительной «Я»- концепции (я нравлюсь себе и другим);
-авансирование ;
- «Эврика» (создание проблемной ситуации на уроке);
-эмоциональное поглаживание (раздаю комплименты, подбадривающие слова.
2. Исследовательский
3.Частично-поисковый
4.Проблемно - диалогический
5.Проектный
6. Мозговой штурм
7. Групповая дискуссия
8.Театрализованные праздники
9. Включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия
10.Экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей
11. Поддерживать и развивать самостоятельность в обучении
12. Обеспечивать гибкость и вариативность учебного процесса
13. Предусматривать наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации (в том числе через компьютерные сети)
14.Обучать детей оценивать результаты своей работы с помощью содержательных критериев, формировать у них навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов художественного творчества

Виды занимательного материала в работе с одарёнными детьми
занимательные вопросы и задачи, способствующие развитию логического мышления, сообразительности, являющиеся приемами активизации умственной деятельности;
задачи-головоломки, кроссворды, ребусы, шарады;
группа игр на моделирование плоских или объемных фигур, которая способствует развитию образного и логического мышления, пространственных представлений;
наглядные логические задачи: на продолжение ряда, поиск признаков отличия, нахождение закономерностей рядов фигур, признаков отличия одной группы фигур от другой, построение симметричных фигур, построение графов;
материалы дистанционных Всероссийских олимпиад, конкурсов, викторин.

Проблемы в работе с одарёнными детьми
Слабый уровень осведомлённости педагогического коллектива.
Взаимодействие с родителями одарённых детей.
Взаимодействие с педагогическим коллективом.
Внедрение интегрированных форм обучения в образовательный процесс.
Здоровьесберегающие технологии в работе с одарёнными детьми.
Одарённые дети в группе риска (многодетные семьи, семьи переселенцев, дети испытывающие затруднения в социальной адаптации, дети с логопедическими проблемами).

Рекомендации по организации учебного процесса одарённого ребёнка
1. Индивидуальный подход к ОД с учётом их способностей (интеллектуальных, творческих, спортивных).
2. Организация нестандартных физкультминуток.
3. Организация прогулок и занятий на свежем воздухе(экскурсии, уроки развития речи, уроки окружающего мира).
4. Контроль освещённости рабочего места ребёнка.
5. Проветривание кабинета.
6. Отслеживание состояния здоровья ОД.
7. Консультации с родителями об
организации досуговой деятельности.
8. Стимулирование познавательной
активности детей.

Результаты предметных олимпиад

Участие в региональном проекте
«В поддержку детей Японии»
Вручение грамоты от главы администрации Всеволожского района лучшей ученице года.
Участие в проекте
«Дорогой добрых дел»

Победители конкурса «Золотые достижения -2011»