Изменение имён существительных по числам: теория и практика

Цель; Знать об изменении имени существительного по числам.
Задачи: - закрепление и углубление сведений об
изменении имени существительного по числам.
- развитие интеллектуальных способностей учащихся: речи, внимания, памяти, мышления, наблюдательности;
- воспитание интереса к русскому языку.
Ресурсы: таблица, загадки, учебник, тетради.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Умение различать существительные
единственного числа от существительных множественного числа.

Этапы урока
1.МОТИВАЦИОННЫЙ
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
3.ВЫЗОВ.
4.ФИЗМИНУТКА.
5.ОСМЫСЛЕНИЕ.
6.РЕФЛЕКСИЯ.

1. ЭТАП.
Мотивационный
Цель: Ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока.
Речевая разминка-загадка:
«Весь день ползу я по дорожке,
то выпущу, то спрячу рожки.»
(улитка)

Анализ текста загадки:
- Назовите имена существительные.
- В каком числе они употреблены?
- Сколько предметов называют эти существительные?
(дорожка, улитка, рожки)
- А теперь сравните существительные:
дорожка-дорожки, улитка-улитки.
- Чем они отличаются?

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

2. Этап.
Актуализация знаний, проверка домашнего задания.

Цель: Усвоение содержания темы.
Работа по таблице. Учись наблюдать и сравнивать.
Сравни слова единственного и множественного числа.
Какая часть слова изменяется? Почему? Какие окончания имеют существительные единственного и множественного числа?
3. ЭТАП.
Вызов:

Самостоятельный вывод:
Имена существительные, обозначающие один предмет, находятся в единственном числе.
Имена существительные, обозначающие несколько предметов, находятся во множественном числе.
Рыбка
Рыбки

Физминутка «Ёлочка»

5. ЭТАП. Осмысление.
Цель: Выполнение практических заданий: информативных, импровизированных, эвристических.
Ножки, где вы были?
- За грибами в лес ходили.
- Что вы, ручки, делали?
- Мы грибочки собирали.
- А вы глазки, помогали?
- Мы искали, да смотрели
Все пенёчки оглядели
Вот и Ванечка с грибком,
С подосиновичком!
Работа в паре. Чтение диалога.

Написать существительное во множественном числе.
Выделить окончание.
Объясни правописание гласных после шипящих.
Подчеркнуть мягкий знак.

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
единственного числа.
Найдите в тексте имена существительные единственного числа.
Скучать некогда
Села пчелка на цв...ток,
Опустила х...боток.
Подл...тает к ней комар:
- Что ты ищешь там?
- Нектар!
- А тебене надоело,
Не наскучило искать?
- Нет!
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скуч...ть!

Имена существительные
множественного числа.
Найдите ошибки.
1) По облачному небу плывёт облака.
2) Ребята строит из снега снежную крепость.
3) Осенью деревья сбрасывает осенние
листочки.
4) Птицы прощались с родным домиком.
5) Скворец сели на веточку.

Определите число...
1 задание:
2 задание: измени число существительных
Наш Шарик поймал воздушные шарики.

6. ЭТАП.
Рефлексия.
Цель: Оценка уровня усвоения планируемых результатов.
- Верещуньи, белобоки, а зовут их …….(сороки)
В каком числе употребляются существительные?
- На ромашку у ворот опустился вертолёт.
Золотистые глаза. Кто же это ….(стрекоза)
Загадки:

В каком числе употребляются существительные?
- Как изменить форму числа имён существительных?
- Что понравилось на уроке? Какое настроение оставил урок?