Слайд 2Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.
Методологическая
![Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-1.jpg)
база исследования:
Заметное влияние на исследование проблемы определения содержания и методов экологического образования оказали труды С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, Л.Д. Бобылевой, В.И. Вересова, В.И. Ашикова и С.Г. Ашиковой, Т.А. Климовой, Н.А. Таранковой, Ж.Л. Васякиной и др.
Слайд 3Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние ролевой игры на развитие
![Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние ролевой игры на развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-2.jpg)
экологической культуры младших дошкольников.
Задачи исследования:
Изучить проблемы воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.
Выявить особенности воспитания экологической культуры младших дошкольников.
Дать определение ролевым играм и определить их роль в воспитании экологической культуры младших дошкольников.
Определить методику обучения ролевой игре младших дошкольников с целью экологического воспитания.
Слайд 4Методы исследования:
- анализ теоретической и методической литературы, синтез, обобщение;
- эмпирические: диагностика, эксперимент,
![Методы исследования: - анализ теоретической и методической литературы, синтез, обобщение; - эмпирические:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-3.jpg)
анкетирование родителей;
- математические: подсчёт результатов диагностики детей, подсчёт результатов анкетирования родителей, построение таблиц, диаграмм.
Методики исследования:
«Добровольные помощники» С.Н. Николаевой.
Методика диагностики уровня отношения к миру природы О. Соломенниковой, адаптированная для детей 3-4 лет в соответствии с требованиями «Программы воспитания ребенка-дошкольника».
Методика В. Сахаровой «Диагностика экологических знаний дошкольников (младший дошкольный возраст).
Слайд 5Уголок природы
в МБДОУ №39 «Веселый улей»
![Уголок природы в МБДОУ №39 «Веселый улей»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-4.jpg)
Слайд 6Экологическая воспитанность - это результат освоения ребенком гуманного, бережного отношения к природе
![Экологическая воспитанность - это результат освоения ребенком гуманного, бережного отношения к природе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-5.jpg)
и ценностям экологической культуры. Она выражает вследствие необходимых перемен овладения дошкольником экологических знаний и умений, опыта бережного отношения к окружающей среде и является приоритетом в гуманном отношении к природе. В широком смысле целью экологического воспитания является формирование сознания и чувства гуманного отношения к природе, желание и стремление вести себя согласно законам природы и жить в гармонии c ней. Надо помнить, что экологическое воспитание, рост экологической культуры, уровень экологического сознания, взаимосвязаны между собой и образуют всесторонне гармонически развитую личность.
Слайд 7Цель эмпирического исследования: экспериментально проверить влияние ролевой игры на развитие экологической культуры
![Цель эмпирического исследования: экспериментально проверить влияние ролевой игры на развитие экологической культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-6.jpg)
младших дошкольников.
Задачи исследования:
1. Выявление уровня экологической культуры у младших дошкольников.
2. Формирование начал экологической культуры у младших дошкольников.
3. Контрольная диагностика уровня экологической культуры у младших дошкольников.
Слайд 9Данные по методике С.Н. Николаевой «Добровольные помощники»
на констатирующем этапе
![Данные по методике С.Н. Николаевой «Добровольные помощники» на констатирующем этапе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-8.jpg)
Слайд 10Результаты методики
О. Соломенниковой (констатирующий этап)
![Результаты методики О. Соломенниковой (констатирующий этап)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-9.jpg)
Слайд 11Результаты методики В. Сахаровой (констатирующий этап)
![Результаты методики В. Сахаровой (констатирующий этап)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-10.jpg)
Слайд 12Формирующий этап работы
Работа по воспитанию экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста
![Формирующий этап работы Работа по воспитанию экологической культуры у детей младшего дошкольного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-11.jpg)
из числа детей экспериментальной группы строилась по двум направлениям:
углубление, развитие знаний дошкольников об объектах живой и неживой природы;
привитие положительного отношения к объектам живой и неживой природы.
Слайд 13Цель контрольного этапа:
.
Сравнение и анализ результатов проведенной работы по воспитанию экологической
![Цель контрольного этапа: . Сравнение и анализ результатов проведенной работы по воспитанию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-12.jpg)
культуры младших дошкольников. В рамках контрольного этапа исследования мы организовали и провели работу, аналогичную работе на констатирующем этапе, т. е. была проведена повторная
диагностика уровней развития экологической культуры детей экспериментальной и контрольной групп.
Слайд 14Методика В. Сахаровой «Диагностика экологических знаний дошкольников
(младший дошкольный возраст)
Задания:
1. Назови и
![Методика В. Сахаровой «Диагностика экологических знаний дошкольников (младший дошкольный возраст) Задания: 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-13.jpg)
покажи животных на картинке (по 2-3 вида домашних и диких)
2. Скажи, как называется детёныш у коровы, овцы, лисицы и др.
3. Назови и покажи птиц на картине (2 вида)
4. Покажи, где у птички клюв, крылья и т.д.
5. Чем подкармливают птичек зимой?
6. Назови и покажи рыб, которые живут в аквариуме
7. Назови и покажи дерево, куст, цветок, траву
8. Покажи у дерева ствол, ветки и листья
9. Узнай, с какого дерева этот лист? (2-3 вида)
10. Узнай, назови растение по цветку (2 вида садовых цветов)
Слайд 15Сводные результаты по методике В. Сахаровой
![Сводные результаты по методике В. Сахаровой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-14.jpg)
Слайд 16Сводные результаты по методике
О. Соломенниковой
![Сводные результаты по методике О. Соломенниковой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-15.jpg)
Слайд 17Сводные результаты по методике В. Сахаровой
![Сводные результаты по методике В. Сахаровой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-16.jpg)
Слайд 18После проведения контрольной диагностики с помощью специальных методик, проведенных на констатирующем этапе,
![После проведения контрольной диагностики с помощью специальных методик, проведенных на констатирующем этапе,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179063/slide-17.jpg)
и последующего сравнения данных констатирующего и контрольной этапов мы выявили явную положительную динамику уровней экологической культуры детей экспериментальной группы (по результатам всех трех методик) и небольшую положительную динамику экологической культуры детей контрольной группы.