Качество образования: контроль, оценка и тестирование в системе диагностики

Качество образования
характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Основные характеристики
1) содержания образования;
2) процесса образования;
3) результат образования.

Цели оценки качества образования:
- определить уровень учебных достижений;
- выявить конкретные сильные и слабые стороны в знаниях и навыках, которыми владеют обучающиеся;
- выяснить, имеются ли проблемы с учебными достижениями у тех или иных групп обyчающихся;
- выявить факторы, связанные с учебными достижениями;
- отслеживать динамику учебных достижений.

Диагностика
качества обучения
это процедура точного определения результатов процесса обучения с учетом способов их достижения, выявления его тенденций и динамики.

Контроль – это наблюдение за процессом усвоения знаний, умений и навыков.
Проверка – система действий и операций для контроля за усвоением знаний, умений и навыков.

Виды контроля:
Предварительный контроль
Текущий контроль
Периодический контроль
Тематический контроль
Итоговый контроль
Отсроченный контроль

Формы контроля:
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная

Педагогические требования:
индивидуальный характер контроля
систематичность, регулярность
разнообразие форм проведения контроля
всесторонность контроля
объективность контроля
дифференцированный подход
единство требований

Результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся требуют учета, оценки и отметки

Функции оценки:
· самоутверждение;
· определение степени творческого подхода к выполнению заданий;
· констатация уровня обученности;
· поддержка уровня знаний;
· формирование базы оценок для определения рейтинга обучения.

Теория и практика тестирования в образовательных системах
Тесты - система заданий
стандартной формы,
по результатам выполнения которых судят о знаниях, умениях и навыках учащихся.

Функции тестирования:
Диагностическая
Обучающая
Воспитательная

Формы тестовых заданий:
закрытая
открытая
задания «на соответствие»
задания на «установление правильной последовательности»

Преимущества:
Тесты - это удобный инструмент для поурочного и тематического контроля знаний. Экономит время и позволяет объективно оценить знания.
Формируют навыки учащихся по работе с учебным материалом, извлечению информации.
Повышает плотность опроса и накопляемость оценок в журнале.
Помогает учителю варьировать методику и технологию проведения урока в соответствии с задачами контроля, сложности изучаемого материала, психологических и возрастных особенностей учащихся.
Позволяют организовать взаимоконтроль, самоконтроль и самооценку знаний учащимися.
Тесты, однажды приготовленные учителем значительно облегчают деятельность учителя, вносят разнообразие в методику работы.

Недостатки:
большая вероятность выбора ответов наугад или методом исключения;
проверка лишь конечного результата действий;
затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику рассуждений ученика.