Кафедра физико – математических дисциплин

Социальная компетентность.
Что делает учитель?
Стимулирование познавательной активности учащихся
Упор на деятельность ученика
Обеспечение сотрудничества

Социальная компетентность.
Что оцениваем?
Умения:
Делать выбор
Принимать решения
Брать ответственность
Бесконфликтно сосуществовать

Коммуникативная компетентность.
Что делает учитель?
Развивает предметно - научную речь
Предоставляет возможность общения в предложенной ситуации на уроке
Обсуждает поставленную проблему

Коммуникативная компетентность
Что оцениваем?
Умение общаться

Информационная компетентность. Что делает учитель?
Предоставляет возможность в использовании различных источников информации
Предоставляет возможность самостоятельно обрабатывать информацию
Предоставляет возможность анализировать предполагаемую информацию

Информационная компетентность. Что оцениваем?
Умение находить, обрабатывать, использовать необходимую информацию из разных источников

Рефлексивная компетентность.
Что делает учитель?
Формирует адекватную оценку и самооценку
Создает ситуацию обобщения знаний учеников
Поддерживает познавательный интерес

Рефлексивная компетентность.
Что оцениваем?
Умение оценивать результаты учебного труда своего и других

Технологическая компетентность.
Что делает учитель?
Активизирует творческие способности учащихся
Развивает умение действовать в нестандартных ситуациях
Развивает умение пользоваться новыми информационными технологиями

Технологическая компетентность.
Что оцениваем?
Умение действовать по заданному алгоритму, плану, таблице, их сопоставлять и анализировать

Технологии формирования компетентностей
(1 уровень сложности)
задание
на опознание, содержание одну мыслительную операцию, выбор альтернативы “да” или “нет”
на различение – содержат в себе “помехи”, создаваемые наличием вариантов ответов, один из которых верный
на соотнесение – предполагает разделение фактов или явлений на группы по определенному признаку

на поиск основания для классификации, при выполнении которого школьнику необходимо выявить основание или признак для разделения фактов на группы
на воспроизведение фактов, чисел, названий, требующее от ученика точного их воспроизведения
на воспроизведение правил, понятий, теорем, выводов, что требует от ученика большего объема воспроизведения

на воспроизведение текстов, данных в определенной последовательности
на выявление фактов – измерение, наблюдение, взвешивание, простые вычисления
на перечисление и описание фактов
на описание процессов и способов деятельности