Содержание
- 2. Работаем по принципу: Услышал – забыл, увидел – запомнил, попробовал – понял. Плохой учитель рассказывает, средний
- 3. Какой результат хотим получить? МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В.
- 4. Установки. Позиция. Дети - «НАШИ» Сотрудничество Цель работы: объединение усилий школы и родителей РЕЗУЛЬТАТ: Родитель -
- 5. Что не нравится на родительских собраниях? Вывод: … МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В. .
- 6. Что хочет получить родитель? В чем нуждается? Вывод: … МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В.
- 7. Актуальное состояние родителей Чувства Ожидания Желания Знания Умения МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В. .
- 8. Особенности родителей учащихся «группы риска» МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В. .
- 9. Имеют проблемы в воспитании ребенка. Не справляются с задачами воспитания. Не справляются с ролью воспитателя- родителя…
- 10. Направления помощи родителям Наладить адекватные отношения с ребенком. Показать конкретные шаги, действия. МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В.
- 11. Особенности учащихся группы риска
- 12. Особенности учащихся группы риска Учеба не нравится Не хочется заниматься Много пробелов Не интересно учиться Не
- 13. К категории учащихся "группы риска" относятся дети с нарушениями В аффективной сфере; Педагогически запущенные дети; Дети
- 14. Для учащихся "группы риска" Характерен низкий уровень учебной мотивации, познавательная пассивность, несформированность общеучебных знаний и специальных
- 15. Этих детей отличает отсутствие чувства долга, неспособность тормозить свои желания, подчиняться требованиям школьной дисциплины. Они быстро
- 16. Не хочет учиться Почему? Причины ..
- 17. Ведущими причинами неуспеваемости подростков многие авторы считают следующие: пониженная обучаемость школьника; недостатки в развитии познавательных процессов;
- 18. Интеллектуальная пассивность подростков также может быть спровоцирована семьей: Неудовлетворительные показатели познавательного климата в семье; Наличие избыточной
- 19. Любопытны причины неуспеваемости, которые выделяет сам подросток. Основная причина – отсутствие каких-либо способностей («плохая память», «слабое
- 20. Субъективные причины неуспеваемости по мнению профессора М.К. Тутушкиной, могут быть следствием того, что: в семье не
- 21. Что может сделать…
- 22. В чем готовы сотрудничать, каким образом готовы взаимодействовать
- 23. Решение Необходимость индивидуального подхода к детям в процессе обучения и воспитания признается всеми, но осуществление его
- 24. Найти жизненные цели Знакомить с конструктивными способами общения Изменить отношение к трудностям Изменить познавательный климат в
- 25. От знаний к их использованию Знания Умения Навыки МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В. .
- 26. Какие возможности Игровая ситуация Роли Активность каждого Вовлеченность – личный опыт Соучастник решений Ответственность за результат
- 27. Вопросы для обсуждения с родителями МБОУ «СОШ№56»Титушина Н.В.
- 28. Притча о двух волках Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. В каждом
- 29. Типы неправильного воспитания: 1. Неприятие. Это те семьи, где рождение ребенка было нежелательным, или в случае,
- 30. Учащиеся "группы риска" – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей
- 31. Группы критерий. Критерии, определяющие «группу риска»: Медицинские Имеют хронические заболевания внутренних органов Имеют проблемы с органами
- 33. Скачать презентацию