Содержание
- 2. 1. Задачи урока: Развивающие: Продолжить развивать навыки использования справочной литературы, работать с таблицами. Продолжить формирование вычислительных
- 3. 2.Актуализация знаний учащихся. Учащиеся отвечают на вопросы, помещённые в коробочки. 1.Почему температура воды в открытом стакане
- 4. Вопросы: 3. При выходе из реки после купания мы ощущаем холод. Почему? 4.Сырые дрова горят хуже,
- 5. Проблема! В какой колбе вода испарится быстрее? И почему?
- 6. 3. Изучение нового материала. Наблюдение (и комментарий учителя) процесса закипания и кипения жидкости. Смотри приложение №2«КИПЕНИЕ»
- 7. Обсуждение вопросов: Какими явлениями сопровождается процесс кипения? Почему и где образуются пузырьки? Почему пузырек увеличивается в
- 8. Выводы: Необходимость подведения энергии к кипящей жидкости. Неизменность температуры кипения жидкости во время парообразования.
- 9. испарение жидкости происходит только с её свободной поверхности; при кипении жидкость испаряется не только со свободной
- 10. Работа с таблицей температуры кипения различных жидкостей. Температура, при которой жидкость кипит, называют температурой кипения.
- 11. Обсуждение вопросов: Для производственных целей в пищевой промышленности (например для варки свеклы) требуется температура воды выше
- 12. Интересные факты. На самой высокой горе - Джомолунгме (Гималаи) на высоте 8848м вода кипит при 70°С,
- 13. Обсуждение вопросов: - Почему температура кипения не изменяется в процессе кипения? - На что расходуется энергия,
- 14. Мысленный эксперимент. Предлагается провести мысленный эксперимент: если взять разные жидкости массой 1кг каждое, одинаковое ли количество
- 15. 5. Удельная теплота парообразования. (L) Единица удельной теплоты парообразования-Дж/кг В парообразном состоянии вещество имеет большее значение
- 16. Работа с таблицей удельной теплоты парообразования некоторых веществ. Удельная теплота паробразования – L (Дж/кг)
- 17. Обсуждение удельной теплоты парообразования некоторых веществ. а)Что обладает большей внутренней энергией: вода при 100 ◦C ,
- 18. Конднесация пара.
- 19. Работа с формулой. Q=Lm Смотри приложение №4
- 20. 4.Закрепление изученного. Решение задачи: Лёд при температуре –20 ◦C превращается в пар. Какие тепловые процессы при
- 21. . Составь формулы В конвертах находятся буквы, обозначающие изученные физические величины и учащиеся составляют формулы определения
- 22. Проверь себя Q=сm∆t Q=Lm Q=λm
- 23. Обсуждение вопросов:. Нагреется ли до более высокой температуры вода, если она будет кипеть дольше? Какие силы
- 24. В каком из сосудов ( №1 или №2) вода будет горячее, если температура вливаемого кипятка и
- 25. В каком из сосудов ( №1 или №2) вода будет горячее, если впустить одинаковое количество пара
- 26. Рефлексия Продолжите фразу: Сегодня на уроке я узнал …. Теперь я могу … Было интересно… Знания,
- 28. Скачать презентацию