Классификация детских игр

Содержание

Слайд 2

Игра как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника

В современной педагогической теории игра рассматривается

Игра как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника В современной педагогической теории игра рассматривается
как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника.
Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности;
в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности;
игра в наибольшей степени способствует психическому развитию.

Слайд 3

Целесообразность классификации игр

В педагогике делались неоднократные попытки изучить виды игр с учетом

Целесообразность классификации игр В педагогике делались неоднократные попытки изучить виды игр с
их функций в развитии детей, дать классификацию игр. Это необходимо для углубленного изучения природы игры, особенностей каждого ее вида, а также для того, чтобы определить их развивающее воздействие, педагогически грамотно используя в воспитательном процессе.

Слайд 4

Зарубежные классификации игр

Ф. Фребель, будучи первым среди педагогов, кто выдвинул положение об

Зарубежные классификации игр Ф. Фребель, будучи первым среди педагогов, кто выдвинул положение
игре как особом средстве воспитания, в основу своей классификации положил принцип дифференцированного влияния игр на развитие ума (умственные игры), внешних органов чувств (сенсорные игры), движений (моторные игры).

Слайд 5

Зарубежные классификации игр

Характеристика видов игр по их педагогическому значению есть и у

Зарубежные классификации игр Характеристика видов игр по их педагогическому значению есть и
немецкого психолога К. Гроса:
игры подвижные, умственные, сенсорные, развивающие волю отнесены К. Гросом к «играм обычных функций».
Вторую группу игр, по его классификации, составляют «игры специальных функций». Эти игры представляют собой упражнения с целью совершенствования инстинктов (семейные игры, игры в охо­ту, ухаживание и др.).

Слайд 6

Отечественные классификации игр: П. Ф. Лесгафта, Н. К. Крупской

Классификация, базирующаяся на степени

Отечественные классификации игр: П. Ф. Лесгафта, Н. К. Крупской Классификация, базирующаяся на
самостоятельности и творчества детей в игре.
Игры делятся на две группы : игры, придуманные самими детьми, и игры, придуманные взрослыми. Первые Крупская называла творческими, подчеркивая их главную особенность - самостоятельный характер. Такое название сохранилось и в традиционной для отечественной дошкольной педагогики классификации детских игр. Другую группу игр в этой классификации составляют игры с правилами.

Слайд 7

творческие игры

делятся на:
режиссерские,
сюжетно-ролевые,
театрализованные,
игры со строительным материалом,
игра-фантазирование,
хороводные,
игры-эксперименты.

творческие игры делятся на: режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры со строительным материалом, игра-фантазирование, хороводные, игры-эксперименты.

Слайд 8

игры с правилами

делятся на:
дидактические,
развивающие,
подвижные,
спортивные игры,
которые классифицируются

игры с правилами делятся на: дидактические, развивающие, подвижные, спортивные игры, которые классифицируются с учетом разных оснований
с учетом разных оснований

Слайд 9

дидактические игры

Подразделяются:
по содержанию (математические, природоведческие, речевые и др.),
по дидактическому материалу

дидактические игры Подразделяются: по содержанию (математические, природоведческие, речевые и др.), по дидактическому
(игры с предметами и игрушками, настолъно-печатные, словесные).

Слайд 10

Развивающие игры

относятся к интеллектуальным, искусственным, результативным, абстрактным (или символическим), являются своеобразным интеллектуальным

Развивающие игры относятся к интеллектуальным, искусственным, результативным, абстрактным (или символическим), являются своеобразным
тренингом.
Виды игр:
Игры на плоскостное и объемное моделирование: сложи квадрат, игры-головоломки, танграм, уголки и др.
Игры на трансформацию (трансфигурацию, преобразование): геометрические головоломки (из счетных палочек), на построение, изменение фигур (например, из определенного количества спичек лодку преобразовать в ракету), игрушки-трансформеры, квадрат В.В. Воскобовича.
Игры на комбинаторику, передвижение, замену мест: паркеты, цветное панно.
Логические игры: логические блоки Дьенеша и др.
Художественно-развивающие – подбери палитру к картине, подбери схему к картине.

Слайд 11

Подвижные игры

Классифицируются:
по степени подвижности (игры малой, средней, большой подвижности),
по преобладающим

Подвижные игры Классифицируются: по степени подвижности (игры малой, средней, большой подвижности), по
движениям (игры с прыжками, с перебеж­ками и др.),
по предметам, которые используются в игре (игры с мячом, с лентами, с обручами и др.).
Есть и другая классификация подвижных игр:
По происхождению – народные и авторские;
По структуре – сюжетные и бессюжетные (с использованием моторных игрушек, с включением спортивных элементов);
По характеру организации – без разделения играющих на команды и с делением;
По типу основного движения – с бегом, с прыжками;
По степени подвижности – малой, средней, большой.

Слайд 12

Отечественные классификации игр: С.Л. Новоселовой

В основе классификации лежит представление о том, по

Отечественные классификации игр: С.Л. Новоселовой В основе классификации лежит представление о том,
чьей инициативе возникают игры (ребенка или взрослого).
Выделяют три класса игр:
1)игры, возникающие по инициативе ребенка (детей), - самостоятельные игры:
игра-экспериментирование;
самостоятельные сюжетные игры:
сюжетно-отобразительные,
сюжетно-ролевые,
режиссерские,
театрализованные;

Слайд 13

Отечественные классификации игр: С.Л. Новоселовой

2)игры, возникающие по инициативе взрослого, который внедряет их

Отечественные классификации игр: С.Л. Новоселовой 2)игры, возникающие по инициативе взрослого, который внедряет
с образовательными целями:
игры обучающие:
дидактические,
сюжетно-дидактические,
подвижные;
досуговые игры:
игры-забавы,
игры-развлечения,
интеллектуальные,
празднично-карнавальные,
театрально-постановочные;

Слайд 14

Отечественные классификации игр: С.Л. Новоселовой

3) игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса

Отечественные классификации игр: С.Л. Новоселовой 3) игры, идущие от исторически сложившихся традиций
(народные), которые могут возникать по инициативе как взрослого, так и более старших детей.

Слайд 15

Отечественные классификации игр: Н.А. Коротковой

Игра - как представление – сюжетные;
Игра - как

Отечественные классификации игр: Н.А. Коротковой Игра - как представление – сюжетные; Игра
борьба за что-то – игры с правилами.
Каждый из этих видов развивается независимо и параллельно.

Слайд 16

Сюжетные игры

1.Воображаемая ситуация и каждый играющий ее придерживается.
2.Отсутствие предметного результата.
3.Диапозон от индивидуальной

Сюжетные игры 1.Воображаемая ситуация и каждый играющий ее придерживается. 2.Отсутствие предметного результата.
до сов-местной.
4.Во времени поступательна, она движется.
5.Отношение сопричастности, если игра совместная.

Слайд 17

Виды сюжетных игр

режиссерские,
сюжетно-ролевые,
театрализованные,
игры со строительным материалом,
игра-фантазирование

Виды сюжетных игр режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры со строительным материалом, игра-фантазирование

Слайд 18

Игры с правилами
1.Наличие специфического результата – выигрыша.
2.Наличие формулированных правил.
3.Игры с правилами –

Игры с правилами 1.Наличие специфического результата – выигрыша. 2.Наличие формулированных правил. 3.Игры
всегда совместная деятельность.
4.Развертывается циклично.
5. Отношения между участниками - соперничества.

Слайд 19

Разновидность игр с правилами
На физическую компетенцию.
На умственную компетенцию (стратегические).
На удачу.
Могут быть

Разновидность игр с правилами На физическую компетенцию. На умственную компетенцию (стратегические). На
смешанные. Например, «Домино» - и стратегические и на удачу.

Слайд 20

Структура игры с правилами

Процесс игры
1.Начало игры.
2.Реализация цикла игры.
3.Фиксация выигрыша.
4.Перераспределение фиксации для следующего

Структура игры с правилами Процесс игры 1.Начало игры. 2.Реализация цикла игры. 3.Фиксация
кона (по очереди ход, кто выиграет).

Слайд 21

Структура игры с правилами

Типы правил
1.Общенормативные правила (жребий).
2.Конкретные правила действия.
3.Определение выигрыша.
4.Кто выиграл, тот

Структура игры с правилами Типы правил 1.Общенормативные правила (жребий). 2.Конкретные правила действия.
будет первый.

Слайд 22

развивающее значение разное

В сюжетных играх развивается воображение, способность ориентироваться в смыслах человеческой

развивающее значение разное В сюжетных играх развивается воображение, способность ориентироваться в смыслах
деятельности, способность понимать другого.
В играх с правилами развивается нормативная регуляция поведения, стремление к достижению.
Имя файла: Классификация-детских-игр.pptx
Количество просмотров: 684
Количество скачиваний: 11