Климанова Елена Владимировна

Тема исследования:
Учебный проект как средство
активизации
познавательной деятельности
учащихся
на уроках физики
в условиях гуманитарной
школы

А. Эйнштейн:
«Как правило, можно принять, что учитель знает свой предмет и владеет соответствующим материалом, но не всегда он умеет сделать его интересным. Вот где корень зла. Если учитель распространяет вокруг себя дыхание скуки, то в такой атмосфере все захиреет. Умеет учить тот, кто учит интересно».

Актуальность исследования:
Традиционная школа направлена на совершенствование информационно-рецептурной системы обучения и не дает возможности в полной мере развивать интеллектуальный потенциал личности. Необходимо раскрепостить мышление человека, раскрыть те богатейшие возможности, которые дала ему природа, научить его ориентироваться в окружающем мире. Поэтому в последние годы особо встал вопрос об активизации познавательной деятельности учащихся с помощью новых образовательных технологий, одной из которых является метод учебного проекта.

.
Объект исследования – познавательная деятельность учащихся на уроках физики.
Предмет исследования – проектная деятельность учащихся, позволяющая формировать некоторые личностные качества, развивающиеся лишь в совместной деятельности ученика и учителя.
Цель исследования – обосновать эффективность применения метода учебных проектов для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики и во внеурочное время.

Задачи исследования:
1.Изучить состояние исследуемой проблемы в
педагогической литературе и уточнить сущность
понятий «познавательная деятельность»,
«формы и методы активизации познавательной
деятельности», «учебный проект».
2.Определить оптимальные условия активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Разработать и апробировать различные виды учебных проектов для реализации этих условий.
3.Провести диагностику по оценке эффективности педагогической деятельности по этой теме.
4.Опираясь на результаты исследования, разработать практические советы по использованию метода учебных проектов.

Активизация
познавательной
деятельности
учащихся

Учебный проект,
как элемент творчества учащихся, сегодня
рассматривается в виде одной из органичных составляющих современных педагогических
технологий. По определению А.А. Хромова,
метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащихся, развитие их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта под контролем учителя, обладающего объективной и субъективной новизной и имеющего практическую значимость.

С целью повышения познавательной активности на уроках физики
учащимся МОУ СОШ №1 с углубленным изучением английского языка были предложены и претворены в жизнь следующие учебные проекты

Уровни формирования учебно-познавательного интереса
учащихся 10-11-х классов (2005-2006 учебный год,2006-2007 учебный год)
Можно отметить, что у учащихся в
процессе подготовки и защиты
своего проекта резко возрастает
учебно-познавательный интерес к
предмету. Из приведенных данных
видно, что устойчивый и
обобщенный учебно-
познавательный интерес у учащихся
10-х классов возрастает и в 11-ом
классе становится выше. Поэтому,
чтобы создать эффективные условия
для активизации учебно-
познавательной деятельности и
устойчивого познавательного
интереса к предмету, необходимо
учитывать разносторонние
интересы школьников.

Степень обучения учащихся Анализ выбора экзамена и 10 – 11 классов на уроках физики профиля по физике
в динамике. учащимися 11- х классов.

Выводы:
Как видно из приведенных данных, есть динамика роста знаний учащихся по физике и , главное, у учеников к выпуску из стен школы складываются определенные способы и приемы приобретения знаний, что поможет им адаптироваться к дальнейшей жизни уже вне учителя и школы. Радует тот факт, что многие учащиеся гуманитарной школы выбирают для образования ВУЗы , где профилирующим предметом является физика.
Умение решать проблемы необходимо для самостоятельной познавательной деятельности. Это умение предполагает также и умение использовать приемы проектирования для самоорганизации собственного обучения. Поэтому метод учебного проекта дает возможность вооружить ученика способами, приемами такой деятельности, то есть научить его учиться. Этого и хотят ученики, обучаясь в современной школе.
Таким образом, одной из целей современной школы является обучение проектированию как некоему универсальному умению, как некоей компетентности.