Коммуникативные танцы

ЦЕЛЬ: Актуализировать представления педагогов о роли коммуникативных игр и танцев для обогащения социального опыта дошкольников. Способствовать повышению уровня коммуникативной культуры музыкальных руководителей ДОУ
Задачи:
Представить педагогам вариативность применения коммуникативных игр в процессе организации музыкально-двигательной деятельности
Создать условия для практического освоения использования коммуникативных игр и танцев в развитии музыкальных способностей ребёнка и в формировании образного свободного восприятия окружающего мира.
Создать положительный эмоциональный настрой

Коммуника́ция - общение. Обычно определяется как «передача информации» от человека к человеку. Коммуникативные навыки - это способность детей управлять своим поведением, употреблять самые разумные приемы и способы действий в решении различных коммуникативных
задач.

Проблемы
агрессивное поведение:
крикливость, драчливость,
грубость – свидетельство
эмоциональной
напряжённости ребенка
обидчивость, выражающаяся в болезненных переживаниях, если не выбирали, проигнорировали,
застенчивость, которая выражается в неуверенности, робости, тревожном состоянии, напряжении, страхе перед сверстниками,
демонстративность, являющаяся устойчивой особенностью личности.

Цели и задачи: Создание условий для успешной социализации детей в детском коллективе посредством коммуникативных игр-танцев.
1. Способствовать развитию динамической стороны общения: лёгкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению со сверстниками.
2. Способствовать развитию эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения.
3. Способствовать формированию у дошкольников уверенности в себе.

«Песенки – приветствия»
«Коммуникативные музыкальные игры»
«Коммуникативные игры – танцы»

На мотив мелодии «Песенка-капель»
Зашагали ножки прямо по дорожке
Здесь они ходили, друга находили
Здравствуй, здравствуй, милый друг,
Оглянись скорей вокруг,
Ты мне просто улыбнись, крепко обнимись.
Ля-ля-ля.. (дети кружатся в парах, затем ищут другого партнера)
«Здравствуйте»
Здравствуйте, здравствуйте. Как живете?
Здравствуйте, здравствуйте. Как животик?
Спасибо, хорошо, спасибо, хорошо.
И вам желаем того же!
(на проигрыш дети ищут другого партнера)
Песенки - приветствия

Коммуникативные игры предполагают следующие условия:
- учет индивидуальных особенностей личности каждого ребенка,
- принятие любого выбора ребенка,
- желание педагога играть вместе с детьми,
- доброжелательное отношение к воспитанникам,
- умение педагога идти от потребностей ребенка,
- способность к импровизации, в зависимости от обстоятельств,
- поощрять инициативу детей, когда дети могут отказаться от запланированной деятельности и высказать другое предложение.

игры - пластические импровизации - развивающие творческое воображение и эмоционально выразительные движения («Репка», «Игра со стульчиками», «Бабочка и ветерок», «Волшебник и цветы», «Водоросли», «Бабочки и жуки»).
игры – зеркала, пластические диалоги в парах, направленные на развитие навыков невербального общения («Море волнуется», «Зеркало», «Мышки на зарядке» , «Ткачи», «Король», «Позы», «Тряпичная кукла», «Водители машин»).
игры на внимание («Танец-игра с игрушками», «Примерзайка», и др.);
игры на перестроение («Веселые дети», «Три хлопка», «По местам») и др.);
игры на доверие
(«Водитель машины»)
игры на сплочение коллектива (игры со сменой партнера )
( «Дракон кусает свой хвост» «Змейка», «Пока» «Башмачки» «Кулачки» «Гвоздь и молоток»)
игры на сотрудничество
(«Магниты»)

Коммуникативный танец – благодатный вид деятельности, позволяющий решать в комплексе проблемы взаимопонимания дошкольника со сверстниками,
ведь каждый ребенок
становится партнером
другого.

Сюжетные танцы - игры
«МОРСКИЕ ЗВЕЗДЫ И ЗВЕЗДОЧКИ»
«ЖИЛА-БЫЛА ЦАРЕВНА»
«ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ»

Танцы со сменой партнера
«ЗДРАВСТВУЙ, ГОВОРИ»
«ЖИЛА-БЫЛА БАБКА»
«ХЛОП-ХЛОП»