Организация урока.

Проблема истинной и ложной любви в рассказе В.П.Астафьева
«Конь с розовой гривой».
Работа выполнена учителем русского языка и литературы с.ш. N7 г.Гатчины Мушкатёровой Т.П.

Цели урока:
Найти ответ на вопрос: «В чём заключается смысл истинной любви к человеку?»
Развитие у учащихся навыков исследовательской работы, навыков сотрудничества.

Повторение.
События происходят в сибирской деревне до начала Великой Отечественной войны.
Назовите приметы того времени.
Перечислите характерные приметы места.
Отметьте особенности речи героев.
Для чего автор использует диалектные слова?

Вывод.
Приметы того времени: голодная жизнь, единоличное хозяйство, отсутствие автомобилей и хороших дорог, редкие поездки в город на лодке.
Характерные приметы места: река Енисей, увалы, тайга рядом с деревней.
Особенности речи: необычные слова –диалектизмы.
Диалект –местное наречие, говор.
Диалектные слова: увал –пологий холм, имеющий значительную протяженность, бадога -длинные поленья, заполошная –суетливая.
Малой, потатчик, «ободали»,в речи дяди Левонтия: «слободу люблю», «Ничего глаз не угнетат».
Автор использует диалектные слова для того, чтобы точно передать картину жизни сибирского села, погрузить читателей в атмосферу этой жизни.

Автор и рассказчик.
Рассказчик –семилетний мальчик Витя.
Автор –Виктор Петрович Астафьев, фронтовик, бывший рабочий, ставший писателем.
Смотрит на события с высоты прожитых лет.
Он не даёт прямых оценок, но понять истинную суть событий мы можем через детали и отдельные факты.

Чем Витю притягивает семья дяди Левонтия?
Дядя Левонтий.
Дом.
Ведение хозяйства, отношение к труду.
Отношение дяди Левонтия к детям, к Вите.

Вывод.
Витю притягивает
видимая свобода, вседозволенность;
Непохожесть этой семьи на другие семьи села(дядя Левонтий работает на заводе, а не на земле, «плавал когда-то по морям, любил море, а я любил его»);
Пьяный Левонтий жалеет Витю.

Вывод.
Автор и бабушка видели другое: бесхозяйственность, нежелание трудиться, бесшабашность, безответственность даже по отношению к своим детям(они росли, как беспризорники, не были приучены к порядку, к труду, питались как придётся), жалость Левонтия к сироте Вите проявляется только в пьяных слезах, а не в делах.

Поход за ягодами на увал.
Перечитайте абзац «Вот с ребятишками дяди Левонтия…мы скоро пришли в лес», найдите и подчеркните все глаголы в этом отрывке.
Как эти глаголы характеризуют «левонтьевских орлов»?
Как прошёл этот день?

Вывод.
Для Вити «левонтьевские орлы» -весёлые, непоседливые, вольные ребята, с которыми интересно проводить время.
Особенно ему нравится Санька, его энергия и изобретательность, но отталкивают подлые поступки и злость.
День для Вити прошёл «интересно и весело».

Вывод.
Для автора и бабушки левонтьевские ребята –беспорядочная и неорганизованная орава.
Писателю потребовалось так много глаголов, чтобы передать большое количество беспорядочных действий.
За день они не сделали ни одного полезного дела.
Но совершили много недобрых поступков: растерзали рыбину, убили камнем птицу, съели ягоды друга, бросили его одного в лесу.

Конь с розовой гривой.
Почему бабушка, несмотря на обман, всё-таки купила пряник внуку?
«Конь с розовой гривой» -так В.П.Астафьев назвал не только рассказ, но и сборник рассказов для детей.
Как вы думаете, почему?

Вывод.
Бабушка купила внуку пряник конём, потому что понимала, что ребёнка подучили поступать плохо, и хотела противопоставить злому поступку понимание, доброту и прощение.
Витя извлёк из этой истории главный урок: урок доброты ,прощения и милосердия. Воплощением урока стал пряник.
Для автора этот пряничный конь –символ детства и детского счастья.