КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧЕНИКА

Два различных уровня ключевых компетенций
Первый уровень - это
Образование и будущее ученика , которое определяется ключевыми компетенциями
Второй уровень – это
Развитие качеств личности, которая необходима сегодняшнему российскому обществу

Уровень образованности выпускника школы(отражает наличие у него трех типов компетентностей)
Предметная компетенция (профильность)
Социальная компетентность (социальность)
Профориентационная компетентность
(профориентация)

Степень совершенства личностного облика выпускника
Социально-значимые качества(компе-тентности)
Коммуни-кабельность
Готовность к командной работе
толерантность
Личностно-значимые качества(компе-тентности)
Креактив-
ность
Самодеятель-ность
(владение алгоритмами проектной деятельности)

Компетенция
потенциальное (несформиро-ванное) качество ученика:
знания,
умения,
навыки(действия)
Компетентность
Актуальное
(сформиро-ванное) качество ученика,
освоенные способы деятельности; качества личности выпускника, определяющее его готовность к той или иной деятельности в социуме

Компетенция (в переводе с латинского)
Круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом
Компетентность-владение человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности

Приоритетные личностные компетентности
Набор компетентностей личности, наиболее актуальных и значимых для ее успешной жизнедеятельности в социуме

Ключевые компетенции для всех учащихся
Учебные компетенции
Исследовательские компетенции
Социально-личностные компетенции
Коммуникативные компетенции
Сотрудничество
Организаторская деятельность
Личностно-адаптивные компетенции

Учебные компетенции
Организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования
Решать учебные и самообразовательные проблемы
Связывать воедино и использовать отдельные части знания
Извлекать пользу из образовательного опыта
Принимать на себя ответственность за получаемое образование

Решение проблемы(требования к уровню сформированности в процессе проектной деятельности )
1 уровень
Демонстрирует понимание проблемы, целей и задач деятельности
Имеет общее представление о предполагаемом результате своей деятельности
Высказывается по поводу полученного результата
4 уровень
Формулирует и анализирует проблему
Определяет стратегию решения проблемы
Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности

Исследовательские компетенции
Получение и обработка информации
Обращение к различным источникам данных и их использование
Представление и обсуждение различных видов материалов в разнообразных аудиториях
Использование документов и их систематизация в самостоятельно организованной деятельности

Работа с информацией(требования к уровню сформированности в процессе проектной деятельности )
1 уровень
Осознает недостаток информации в процессе реализации деятельности
Применяет предложенный учителем способ получения информации
Демонстрирует понимание выводов по определенному вопросу
4 уровень
Определяет уровень информированности, необходимый для принятия решения
Выбирает информвционные источники, адекватные цели проекта
Разрешает противоречия
Делает выводы и принимает решения в ситуации неопределенности

Социально-личностные компетенции
Критически рассматривать тот или иной аспект развития нашего общества
Видеть связи между настоящими и прошлыми событиями
Осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций
Оценивать социальные устои, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой
Понимать произведения искусства и литературы
Вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение

Коммуникативные компетенции
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей
Дискутировать и защищать свою точку зрения
Понимать и говорить, читать и писать на нескольких языках
Выступать на публике
Самовыражать себя в литературном произведении
Читать графики ,диаграммы и таблицы данных

Коммуникация(требования к уровню сформированности в процессе проектной деятельности)
1 уровень
Учитель рекомендует цели и доступную форму представления результатов, а ученик успешно все реализует
Работает с вопросами на уточнение
Соблюдает процедуру при работе в группе
4 уровень
Самостоятельно выбирает форму представления, нацеленную на определенную аудиторию
Работает с вопросами на дискредитацию
Успешно справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы

сотрудничество
Принимать решения
Устанавливать и поддерживать контакты
Справляться с разнообразием мнений и конфликтами
Вести переговоры
Сотрудничать и работать в команде

Организаторская деятельность
Организовывать свою работу
Принимать ответственность
Овладевать инструментарием моделирования
Быть включенным в группу или сообщество и сделать вклад в него
Вступать в проект

Личностно-адаптивные компетенции
Использовать новую информацию и коммуникативные технологии
Придумывать новые решения
Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами
Быть упорным и стойким перед трудностями
Быть подготовленным к самообразованию и самореализации

компетентность
Способность результативно действовать;
Способность достигать результата- эффективно разрешать проблему