Компетентностный подход в обучении на уроках географии.

СОДЕРЖАНИЕ
Организация исследовательской деятельности при работе над проектом по географии.
Развитие личности учащихся в процессе изучения экономической и социальной
георграфии мира.
Значение личностно – ориентированного подходов в обучении предмета географии.

При работе над проектом мною были выполнены следующие функции:
помощь ученикам в поиске источников, способных помочь им в работе над проектом;
координатор всего процесса;
поддержка в продвижении работы над проектом;
поощрение учеников.

Понятия – «компетентностный подход» и «ключевые компетентности» получали распространение сравнительно недавно в связи с дискуссиями о проблемах и путях модернизации российского образования. Обращение к этим понятиям связано со стремлением определить необходимые изменения в образовании, в том числе в школьном, обусловленные изменениями, происходящими в обществе.

Каждый ученик должен чувствовать себя на уроке комфортно. В это понятие я вкладываю следующий смысл:
не следует ругать за ошибки, нужно хвалить за правильные решения;
максимально, как только возможно, способствовать самостоятельному получению знаний учащимися;
создавать на уроке ситуацию успеха, так строить задания, чтобы каждый ученик мог добиться успеха и даже у совсем слабых учеников пропал “комплекс двоечника”;
организовать работу таким образом, чтобы дети получали навыки не только индивидуальной работы, но и работы в коллективе, учить их терпимости, взаимопониманию и взаимовыручке;
заниматься отдельно с учениками, которые хотят знать больше.

При работе над проектом мною были выполнены следующие функции:
помощь ученикам в поиске источников, способных помочь им в работе над проектом;
координатор всего процесса;
поддержка в продвижении работы над проектом;
поощрение учеников.