Слайд 2Термин компетенция введен американским языковедом Н. Хомским как способность к выполнению какой-либо
![Термин компетенция введен американским языковедом Н. Хомским как способность к выполнению какой-либо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-1.jpg)
деятельности. На основе исследований, проводимых Советом Европы для установления уровня владения иностранным языком (Страсбург,1996) были разработаны требования к каждому виду компетенции и составлена «Шкала уровней владения языком»
Слайд 3Виды компетенции:
Коммуникативная -- способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность.
![Виды компетенции: Коммуникативная -- способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-2.jpg)
Слайд 4 Лингвистическая (языковая) -- владение знаниями о системе языка.
![Лингвистическая (языковая) -- владение знаниями о системе языка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-3.jpg)
Слайд 5Речевая или социолингвистическая -- знание способов формирования и формулирования мыслей с помощью
![Речевая или социолингвистическая -- знание способов формирования и формулирования мыслей с помощью языка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-4.jpg)
языка.
Слайд 6 Социокультурная -- знание национально-культурных особенностей
![Социокультурная -- знание национально-культурных особенностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-5.jpg)
Слайд 7Социальная - желание и умение вступать в коммуникацию с другими людьми.
![Социальная - желание и умение вступать в коммуникацию с другими людьми.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-6.jpg)
Слайд 8Стратегическая -- возможность восполнить пробелы в знании языка, речевом и социальном опыте
![Стратегическая -- возможность восполнить пробелы в знании языка, речевом и социальном опыте общения в иноязычной среде.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-7.jpg)
общения в иноязычной среде.
Слайд 9 Дискурсивная -- способность использовать определенные стратегии для конструирования и интерпретации текста.
![Дискурсивная -- способность использовать определенные стратегии для конструирования и интерпретации текста.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-8.jpg)
Слайд 10 Предметная -- способность ориентироваться в содержательном плане общения.
![Предметная -- способность ориентироваться в содержательном плане общения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-9.jpg)
Слайд 11 Профессиональная - способность к успешной профессиональной деятельности.
![Профессиональная - способность к успешной профессиональной деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-10.jpg)
Слайд 12Предметная сторона содержания обучения
В состав предметного содержания обучения входят сферы, темы и
![Предметная сторона содержания обучения В состав предметного содержания обучения входят сферы, темы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-11.jpg)
ситуации общения, тексты.
Сфера общения -- исторически сложившаяся область коммуникации.
Слайд 13Типология сфер общения :
социально- бытовая
семейная
профессионально-трудовая
социально-культурная
общественной деятельности
административно-правовая
зрелищно-массовая
игры и развлечения
![Типология сфер общения : социально- бытовая семейная профессионально-трудовая социально-культурная общественной деятельности административно-правовая зрелищно-массовая игры и развлечения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-12.jpg)
Слайд 14Традиционная типология
сфер общения
учебно-профессиональная
социально-культурная
бытовая
общественно-политическая
официально-деловая
![Традиционная типология сфер общения учебно-профессиональная социально-культурная бытовая общественно-политическая официально-деловая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-13.jpg)
Слайд 16Ситуации общения
совокупность обстоятельств, в которых реализуется общение. Различают условно речевые(учебные и
![Ситуации общения совокупность обстоятельств, в которых реализуется общение. Различают условно речевые(учебные и речевые ситуации.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-15.jpg)
речевые ситуации.
Слайд 17Речевые ситуации включают:
тип и жанр события(встреча, урок и др.)
тему(предмет речи)
обстановку(время,
![Речевые ситуации включают: тип и жанр события(встреча, урок и др.) тему(предмет речи)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-16.jpg)
место)
социальные роли участников общения
правила и нормы, регулирующие общение
языковые средства общения
Слайд 18Текст как единица содержания обучения
Текст -- продукт речевой деятельности, обладает единством темы
![Текст как единица содержания обучения Текст -- продукт речевой деятельности, обладает единством](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-17.jpg)
и замысла, относительной законченностью, связанностью, цельностью, внутренней структурой. Восприятие текста обеспечивается языковыми единицами и фоновыми знаниями.
Характеризуется отнесенностью к разным стилям: разговорному, публицистическому, деловому, научному, художественной литературы.
Слайд 19Содержание обучения составляют те знания, умения, навыки, компетенции, овладение которыми обеспечивает способность
![Содержание обучения составляют те знания, умения, навыки, компетенции, овладение которыми обеспечивает способность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057458/slide-18.jpg)
пользоваться языком как средством общения, формирование и развитие личности.