Комплексный подход в работе педагога – психолога по профилактике деструктивной агрессии в МБДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ № 102 ПРОЛЕТАРСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
Мармузова Светлана Александровна, руководитель

Педагог – психолог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада первой категории №102 Клименко Е.А.
Образование высшее
Общий педагогический стаж – 15 лет
Стаж работы по специальности – 11 лет

Агрессия
Агрессия (от латинского «aqqression» - нападение, приступ) – это деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям (отрицательные переживания, состояния напряженности, страха, подавленности.

Виды агрессии
(А.Басс, А.Дорки)

Профилактика деструктивной агрессии в МБДОУ
Цель: коррекция деструктивного поведения
Задачи:
выявление причины агрессивного поведения с помощью комплекса методик
изучение психологического климата в семье, родительских установок и позиций по отношению к ребенку
информирование и обучение родителей эффективным способам взаимодействия с агрессивными детьми
ознакомление педагогов с методами и приемами работы с агрессивными детьми
обучение детей приемам саморегуляции, умение владеть собой в разных ситуациях

Система работы педагога – психолога по профилактике деструктивной агрессии в МБДОУ

Содержание работы с родителями агрессивного ребенка
Первый этап – профилактический
Второй этап - диагностический
Третий этап – коррекционный

Первый этап – профилактический
Целью профилактической работы педагога – психолога с родителями агрессивного ребенка заключается в следующем:
информирование ( о том, что такое агрессия, каковы причины ее проявления, чем она опасна для ребенка и окружающих)
обучение эффективным способам общения с сыном или дочерью
Второй этап - диагностический
Цель диагностической работы педагога – психолога с родителями: определить содержание и формы последующей совместной работы.
Исследование проводится индивидуально.

Третий этап – коррекционный
Цель данного этапа – обучить родителей эффективным способам взаимодействия с детьми.
Содержание работы педагога – психолога в этом направлении – это оказание родителям психологической помощи, ориентированной на индивидуальную работу с ними. Результаты коррекционной работы – это выработка единого подхода к воспитанию ребенка.

Содержание работы с ребенком
Цель: научить ребенка способам разрядки агрессивных импульсов, выражению гнева в приемлемой форме
Задачи психокоррекционной работы с детьми:
1 формировать умение понимать состояние другого человека, выражать свои эмоции в социально приемлемой форме
2 обучить приемам саморегуляции, научить детей выходить из конфликтных ситуаций приемлемыми способами
3 формировать позитивное самовосприятие на основе личностных достижений

Показатели агрессивности у ребенка
Часто теряет контроль над собой
Часто спорит, ругается с взрослыми
Часто отказывается выполнять правила
Часто специально раздражает людей
Часто винит других в своих ошибках
Часто сердится и отказывается делать что-либо
Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей, взрослых)

Содержание работы с педагогами
Первый этап – профилактический
Второй этап - диагностический
Третий этап – коррекционный

Цель: оказать психологическую и информационную помощь педагогам
Задачи:
1 ознакомить педагогов с особенностями проявления агрессии в дошкольном возрасте
2 обучить адекватным способам взаимодействия с агрессивными детьми
3 помочь создать условия, способствующие повышению эмоционального комфорта в группе и стимулирующее развитие положительных сторон личности