Слайд 2Цели:
1). Закреплять умение читать и записывать числа второго десятка;
2). Проверить знание табличных
![Цели: 1). Закреплять умение читать и записывать числа второго десятка; 2). Проверить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-1.jpg)
случаев сложения и вычитания в пределах 10;
3). Учить выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10;
4). Учить решать составные задачи
Слайд 3Планируемые результаты
Учащиеся закрепят чтение и запись чисел второго десятка;
Научатся выполнять вычисления вида
![Планируемые результаты Учащиеся закрепят чтение и запись чисел второго десятка; Научатся выполнять](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-2.jpg)
10+7, 17-7, 17-10 с опорой на знание нумерации;
Научатся решать задачи в два действия;
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Слайд 4Ход Урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
![Ход Урока. 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-3.jpg)
Слайд 5Устный Счёт:
(Работа с математическим. веером)
1). Показать число, которое следует за числом:
3, 5,
![Устный Счёт: (Работа с математическим. веером) 1). Показать число, которое следует за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-4.jpg)
7, 4, 6, 9, 8
2). Показать число, которое стоит перед числами: 4, 5, 3, 6, 9, 8, 10
3). Показать число, которое стоит между числами 2 и 4, 6 и 8, 1 и 3, 5 и 7, 8 и 10, 7 и 9
Слайд 64). Вспоминаем состав числа 7 и 8.
(на доске две таблицы)
7
![4). Вспоминаем состав числа 7 и 8. (на доске две таблицы) 7](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-5.jpg)
8
2 и ? 1 и ?
? и 3 ? и 6
5 и ? 4 и ?
? и 1 ? и 3
4 и ? 2 и ?
Слайд 75).Решение простых задач
У Васи было 6 марок, а у Вовы на 3
![5).Решение простых задач У Васи было 6 марок, а у Вовы на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-6.jpg)
марки больше. Сколько марок было у Вовы?
На первой полке было 9 книг, а на второй на 4 книги меньше. Сколько книг было на второй полке?
Слайд 83. Самоопределение к деятельности
Вспомните, сколько в числе десятков и единиц:
15 ( 1
![3. Самоопределение к деятельности Вспомните, сколько в числе десятков и единиц: 15](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-7.jpg)
дес. 5 ед.) - 13 ( 1 дес. 3 ед.)
11 ( 1 дес. 1 ед.) - 14 ( 1 дес. 4 ед.)
17 ( 1 дес. 7 ед.) - 16 ( 1 дес. 6 ед.)
- 19 ( 1 дес. 9 ед.)
Слайд 9Назвать число, в котором:
1 дес. 5 ед., 1 дес. 5 ед., 1
![Назвать число, в котором: 1 дес. 5 ед., 1 дес. 5 ед.,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-8.jpg)
дес. 7 ед.,
1 дес. 8 ед., 1 дес. 4 ед., 1 дес. 9 ед.,
2 дес.
Слайд 104. Физкультминутка
(Проводит Бантеева Тамара).
![4. Физкультминутка (Проводит Бантеева Тамара).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-9.jpg)
Слайд 115. Работа по теме урока:
Решение примеров:
10+7 8+2+4 14-4-3
17-10 6+4+3 12-2-5
![5. Работа по теме урока: Решение примеров: 10+7 8+2+4 14-4-3 17-10 6+4+3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-10.jpg)
17-7 9+1+2 11-1-2
10+4 7+3+6 15-5-4
Слайд 12Решение задачи.
(На доске записана краткая запись)
Дима – 6 рыб. |
Юра -
![Решение задачи. (На доске записана краткая запись) Дима – 6 рыб. |](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-11.jpg)
?,на 4 рыбы больше, чем Дима |> ?
|
(Учащиеся составляют условие и вопрос по краткой записи).
- Решение задачи на доске и в тетрадях (решение по действиям)
1). 6+4 = 10 (рыб.) – поймал Дима
2). 6+10 = 16 (рыб.) - поймали мальчики
- Запись ответа
Ответ: 16 рыбок поймали мальчики.
Слайд 147. Закрепление изученного
Ещё раз вспомним, сколько в числе десятков и единиц.
Какое число
![7. Закрепление изученного Ещё раз вспомним, сколько в числе десятков и единиц.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/442819/slide-13.jpg)
следует за числом (числовой ряд записан на доске с пропусками цифр)
11, …, 13, …, …, 16, 17, …, 19, 20.