- Главная
- Разное
- Контрольная работа по теме: Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов

Содержание
Слайд 2Вариант 1.
1.Кто понимается под «жертвами войны» в международном гуманитарном праве? Конспект
2.Дайте определение
Вариант 1.
1.Кто понимается под «жертвами войны» в международном гуманитарном праве? Конспект
2.Дайте определение

понятия «комбатант». Против кого (чего) может применять оружие комбатант? С.33
3. Кого МГП не признает законными участниками военных действий? Конспект
Вариант 2.
1. Как в международном гуманитарном праве определяется виновник вооруженного конфликта? Консп.
2.Дайте определение понятия «гражданское население». С.36-38
3. Может ли и при каком условии раненый быть комбатантом? С.34
Вариант 3.
1. Год принятия и случаи применения дополнительных протоколов к Женевским конвенциям. С.25 сх.3
2. Перечислите принципы права вооруженных конфликтов. С. 25
3. Нарисуйте опознавательный знак объекта (персонала), в котором оказывается медицинская помощь не комбатантам. С.31
Вариант 4.
1. Какие правила обращения с военнопленными должны соблюдаться неприятельским государством в соответствии с МГП? С.34-36
2. Назовите год принятия Женевских конвенций и кого они защищают? С.25 схема3
3. Как отличить комбатанта и не комбатанта? Для чего могут применять оружие не комбатанты? С.33,29
Вариант 5.
Какие специальные правила МГП применяются к гражданским лицам на оккупированных территориях? С.36
Кого не защищает международное гуманитарное право? Конспект урока
Кого из гражданского населения МГП защищает особо? С.37
Вариант 6.
Какие обязанности приняли на себя государства, ратифицировавшие Женевские конвенции? С.39
Имеют ли право иметь при себе оружие некомбатанты, если да, то для чего? Конспект урока
Как международное гуманитарное право предписывает поступать с незаконными участниками военных действий? Конспект урока
3. Кого МГП не признает законными участниками военных действий? Конспект
Вариант 2.
1. Как в международном гуманитарном праве определяется виновник вооруженного конфликта? Консп.
2.Дайте определение понятия «гражданское население». С.36-38
3. Может ли и при каком условии раненый быть комбатантом? С.34
Вариант 3.
1. Год принятия и случаи применения дополнительных протоколов к Женевским конвенциям. С.25 сх.3
2. Перечислите принципы права вооруженных конфликтов. С. 25
3. Нарисуйте опознавательный знак объекта (персонала), в котором оказывается медицинская помощь не комбатантам. С.31
Вариант 4.
1. Какие правила обращения с военнопленными должны соблюдаться неприятельским государством в соответствии с МГП? С.34-36
2. Назовите год принятия Женевских конвенций и кого они защищают? С.25 схема3
3. Как отличить комбатанта и не комбатанта? Для чего могут применять оружие не комбатанты? С.33,29
Вариант 5.
Какие специальные правила МГП применяются к гражданским лицам на оккупированных территориях? С.36
Кого не защищает международное гуманитарное право? Конспект урока
Кого из гражданского населения МГП защищает особо? С.37
Вариант 6.
Какие обязанности приняли на себя государства, ратифицировавшие Женевские конвенции? С.39
Имеют ли право иметь при себе оружие некомбатанты, если да, то для чего? Конспект урока
Как международное гуманитарное право предписывает поступать с незаконными участниками военных действий? Конспект урока
Слайд 3Задача и основные понятия ОБЖ
Опасность - возможность, угроза бедствия, катастрофы, неблагоприятного явления,
Задача и основные понятия ОБЖ
Опасность - возможность, угроза бедствия, катастрофы, неблагоприятного явления,

процесса.
Угроза – опасность на стадии перехода из возможности в действительность
Безопасность - состояние защищенности человека, общества, окружающей среды от опасностей различного происхождения
Угроза – опасность на стадии перехода из возможности в действительность
Безопасность - состояние защищенности человека, общества, окружающей среды от опасностей различного происхождения
Задача изучения ОБЖ – на основе знаний и умений:
Предвидеть опасность
Определять (классифицировать) опасность
Избегать опасности
Эффективно (правильно) действовать в опасности
- Предыдущая
Олимпиада школьников Ломоносов по психологииСледующая -
Социальные группы, стереотипы
Локальная фармацевтическая промышленность: возможности импортозамещения
Исследовательская работа по литературе.
10 А класс МОУ СОШ №154 Учитель: Колоскова Людмила Леонтьевна
Нарушения проводимости в левой ножке пучка
Световые явления вокруг нас
Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему
Мучные изделия
Презентация на тему Инфекционные болезни
Навігація
Тема 4 .2 10 класс
Презентация на тему Подготовка к ЕГЭ по математике
Программа курса«Литературное наследие Сибири»
Формирование психологической зависимости от ролевых компьютерных игр.
23 февраля
Образ России в творчестве поэтов Любимского края
Словацко-российские стипендии на обучение для студентов, аспирантов, научно-педагогических работников
Любимый край . Обзор рынка
Стандарт BRC S&D. Хранение и транспортировка пищевой продукции
Медиаобразование как средство формирования коммуникативной образовательной среды гимназии № 18 г. Нижнего Тагила
Мифологические ПТИЦЫ славян
Развивающая игра Чего не хватает?
Бортовой комплекс обороны вертолета Ми-28Н
Прикладная композиция
История хлеба
Система управления и методы регулирования рынка транспортных услуг
01_11_Pravookhran_i_sud_organy_Makeev_lek_40_02_03_FNO_och_1_k__1_-1
Основные шаги в русском танце
Красота родной природы пейзаж в графике