- Главная
- Разное
- Контрольная работа по теме: Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов

Содержание
Слайд 2Вариант 1.
1.Кто понимается под «жертвами войны» в международном гуманитарном праве? Конспект
2.Дайте определение
Вариант 1.
1.Кто понимается под «жертвами войны» в международном гуманитарном праве? Конспект
2.Дайте определение

понятия «комбатант». Против кого (чего) может применять оружие комбатант? С.33
3. Кого МГП не признает законными участниками военных действий? Конспект
Вариант 2.
1. Как в международном гуманитарном праве определяется виновник вооруженного конфликта? Консп.
2.Дайте определение понятия «гражданское население». С.36-38
3. Может ли и при каком условии раненый быть комбатантом? С.34
Вариант 3.
1. Год принятия и случаи применения дополнительных протоколов к Женевским конвенциям. С.25 сх.3
2. Перечислите принципы права вооруженных конфликтов. С. 25
3. Нарисуйте опознавательный знак объекта (персонала), в котором оказывается медицинская помощь не комбатантам. С.31
Вариант 4.
1. Какие правила обращения с военнопленными должны соблюдаться неприятельским государством в соответствии с МГП? С.34-36
2. Назовите год принятия Женевских конвенций и кого они защищают? С.25 схема3
3. Как отличить комбатанта и не комбатанта? Для чего могут применять оружие не комбатанты? С.33,29
Вариант 5.
Какие специальные правила МГП применяются к гражданским лицам на оккупированных территориях? С.36
Кого не защищает международное гуманитарное право? Конспект урока
Кого из гражданского населения МГП защищает особо? С.37
Вариант 6.
Какие обязанности приняли на себя государства, ратифицировавшие Женевские конвенции? С.39
Имеют ли право иметь при себе оружие некомбатанты, если да, то для чего? Конспект урока
Как международное гуманитарное право предписывает поступать с незаконными участниками военных действий? Конспект урока
3. Кого МГП не признает законными участниками военных действий? Конспект
Вариант 2.
1. Как в международном гуманитарном праве определяется виновник вооруженного конфликта? Консп.
2.Дайте определение понятия «гражданское население». С.36-38
3. Может ли и при каком условии раненый быть комбатантом? С.34
Вариант 3.
1. Год принятия и случаи применения дополнительных протоколов к Женевским конвенциям. С.25 сх.3
2. Перечислите принципы права вооруженных конфликтов. С. 25
3. Нарисуйте опознавательный знак объекта (персонала), в котором оказывается медицинская помощь не комбатантам. С.31
Вариант 4.
1. Какие правила обращения с военнопленными должны соблюдаться неприятельским государством в соответствии с МГП? С.34-36
2. Назовите год принятия Женевских конвенций и кого они защищают? С.25 схема3
3. Как отличить комбатанта и не комбатанта? Для чего могут применять оружие не комбатанты? С.33,29
Вариант 5.
Какие специальные правила МГП применяются к гражданским лицам на оккупированных территориях? С.36
Кого не защищает международное гуманитарное право? Конспект урока
Кого из гражданского населения МГП защищает особо? С.37
Вариант 6.
Какие обязанности приняли на себя государства, ратифицировавшие Женевские конвенции? С.39
Имеют ли право иметь при себе оружие некомбатанты, если да, то для чего? Конспект урока
Как международное гуманитарное право предписывает поступать с незаконными участниками военных действий? Конспект урока
Слайд 3Задача и основные понятия ОБЖ
Опасность - возможность, угроза бедствия, катастрофы, неблагоприятного явления,
Задача и основные понятия ОБЖ
Опасность - возможность, угроза бедствия, катастрофы, неблагоприятного явления,

процесса.
Угроза – опасность на стадии перехода из возможности в действительность
Безопасность - состояние защищенности человека, общества, окружающей среды от опасностей различного происхождения
Угроза – опасность на стадии перехода из возможности в действительность
Безопасность - состояние защищенности человека, общества, окружающей среды от опасностей различного происхождения
Задача изучения ОБЖ – на основе знаний и умений:
Предвидеть опасность
Определять (классифицировать) опасность
Избегать опасности
Эффективно (правильно) действовать в опасности
- Предыдущая
Олимпиада школьников Ломоносов по психологииСледующая -
Социальные группы, стереотипы
Человек и природа в рассказе И. А. Бунина «Косцы»
"РАССЛЕДОВАНИЕ НЕСЧАСТНОГО СЛУЧАЯ"
Профессия моей мечты - учитель
Правоотношения и субъекты права
Основные направления научных исследований в области железнодорожной медицины
Нижние уровни стека TCP/IP
Третийоблигационный займ ОАО «РТК-ЛИЗИНГ»
Проекты Законов Республики Казахстан О реабилитации и банкротстве
ФАКТОРЫ МЕТАМОРФИЗМА
Персональные данные и их защита
Минусинские художники (тест), часть 1. Викторина
Муниципальная модель семейного устройства детей в Питкярантском районе
Фитнес-центр премиум класса
«Культура Соединенных Штатов Америки»
Choosing independent variables
Петербург научный
Презентация на тему Зимние забавы
Предпосылки образования Древнерусского государства
Использование ЭОР при подготовке к олимпиадам и во внеурочной деятельности
Исследование особенностей профессиональноличностных качеств учителя физического воспитания
Изучение баллистического движения
Есть такая профессия - Родину защищать
Деятельность федерального оператора по мероприятиям: «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образова
Предательство своего тела
Литературно-математическая игра «ВПЕРЕД! БЕЗ СТРАХА И СОМНЕНЬЯ! 10-11 класс
Виды движения Земли
Слитное и раздельное правописание наречий
Уход за кожей. Болезни кожи