Контрольно - оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях перехода на ФГОС

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ СТАВИТ ВАЖНУЮ СОЦИАЛЬНУЮ ЗАДАЧУ: РАЗВИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЕ ПРОВЕРЯТЬ И КОНТРОЛИРОВАТЬ СЕБЯ, КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАХОДИТЬ ОШИБКИ И ПУТИ ИХ УСТРАНЕНИЯ.

Виды контроля результатов обучения
Текущий контроль
Итоговый контроль

Методы и формы организации контроля
Устный опрос
Письменный опрос
-самостоятельная работа
-контрольная работа
-тестовые задания
-графические работы

Линии развития личности
Курс «Русский язык»
овладение грамотой (навыками и умениями чтения и письма), включая умения, обозначаемые как функциональная грамотность; расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся;
овладение навыками и умениями различных видов устной и письменной речи;
овладение орфографией и пунктуацией, а также другими технологическими компонентами письма;

Курс «Литературное чтение»
чтение слогов – слияний;
чтение слогов с изученными буквами;
составление и чтение слов;
чтение вслух отдельных слов по слогам;
ударение в словах;
чтение коротких предложений;
чтение текстов и др.

Курс «Окружающий мир»
знакомство с целостной элементарной картиной мира;
формирование личного эмоционально – оценочного отношения к миру.

Баллы успешности
1 -2 балла – необходимый уровень;
3 – 4 балла – базовый уровень;
5 – баллов – максимальный уровень.

Перевод баллов успешности в пятибалльную систему
1 балл (частичное освоение необходимого уровня) соответствует тройке, но ее рекомендуется избегать выставлять в официальный журнал;
2 балла (полное освоение необходимого уровня) – четверка;
3 балла (частичное освоение базового уровня) – четверка с плюсом;
4 балла (полное освоение базового уровня) – пятерка;
5 – баллов (выход на максимальный уровень) – пятерка с плюсом.

Примерные критерии для оценивания работ учащихся:
П – правильность;
К – красота;
Ст. – старание;
Тр. – трудность и т.д.