Слайд 2СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ СТАВИТ ВАЖНУЮ СОЦИАЛЬНУЮ ЗАДАЧУ: РАЗВИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЕ
![СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ СТАВИТ ВАЖНУЮ СОЦИАЛЬНУЮ ЗАДАЧУ: РАЗВИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-1.jpg)
ПРОВЕРЯТЬ И КОНТРОЛИРОВАТЬ СЕБЯ, КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАХОДИТЬ ОШИБКИ И ПУТИ ИХ УСТРАНЕНИЯ.
Слайд 3Виды контроля результатов обучения
Текущий контроль
Итоговый контроль
![Виды контроля результатов обучения Текущий контроль Итоговый контроль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-2.jpg)
Слайд 4Методы и формы организации контроля
Устный опрос
Письменный опрос
-самостоятельная работа
-контрольная работа
-тестовые задания
-графические работы
![Методы и формы организации контроля Устный опрос Письменный опрос -самостоятельная работа -контрольная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-3.jpg)
Слайд 5Линии развития личности
Курс «Русский язык»
овладение грамотой (навыками и умениями чтения и
![Линии развития личности Курс «Русский язык» овладение грамотой (навыками и умениями чтения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-4.jpg)
письма), включая умения, обозначаемые как функциональная грамотность; расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся;
овладение навыками и умениями различных видов устной и письменной речи;
овладение орфографией и пунктуацией, а также другими технологическими компонентами письма;
Слайд 6
Курс «Литературное чтение»
чтение слогов – слияний;
чтение слогов с изученными буквами;
составление и чтение
![Курс «Литературное чтение» чтение слогов – слияний; чтение слогов с изученными буквами;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-5.jpg)
слов;
чтение вслух отдельных слов по слогам;
ударение в словах;
чтение коротких предложений;
чтение текстов и др.
Слайд 7
Курс «Окружающий мир»
знакомство с целостной элементарной картиной мира;
формирование личного эмоционально –
![Курс «Окружающий мир» знакомство с целостной элементарной картиной мира; формирование личного эмоционально](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-6.jpg)
оценочного отношения к миру.
Слайд 8Баллы успешности
1 -2 балла – необходимый уровень;
3 – 4 балла – базовый
![Баллы успешности 1 -2 балла – необходимый уровень; 3 – 4 балла](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-7.jpg)
уровень;
5 – баллов – максимальный уровень.
Слайд 9Перевод баллов успешности в пятибалльную систему
1 балл (частичное освоение необходимого уровня) соответствует
![Перевод баллов успешности в пятибалльную систему 1 балл (частичное освоение необходимого уровня)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-8.jpg)
тройке, но ее рекомендуется избегать выставлять в официальный журнал;
2 балла (полное освоение необходимого уровня) – четверка;
3 балла (частичное освоение базового уровня) – четверка с плюсом;
4 балла (полное освоение базового уровня) – пятерка;
5 – баллов (выход на максимальный уровень) – пятерка с плюсом.
Слайд 10Примерные критерии для оценивания работ учащихся:
П – правильность;
К – красота;
Ст. – старание;
Тр.
![Примерные критерии для оценивания работ учащихся: П – правильность; К – красота;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/330171/slide-9.jpg)
– трудность и т.д.