КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ОБЛАСТИ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИЙ О.В. Боев

ТИПЫ КРЕДИТНЫХ СИСТЕМ: Кредитно-зачетные системы
ECTS (European Credit Transfer System) –
европейская система зачета кредитов
UCTS (UMAP Credit Transfer Scheme) –
система зачета кредитов университетов азиатско-тихоокеанского региона

Кредитно-зачетные системы:
Основная цель – повышение академической мобильности
Преимущества – отлаженный механизм перезачета кредитов, полученных в разных учебных заведениях
Слабая сторона – недостаточные условия накопления кредитов

ТИПЫ КРЕДИТНЫХ СИСТЕМ: Кредитно-накопительные системы
USCS (United States Credit System) – кредитная система, используемая университетами США
CATS (Credit Accumulation and Transfer System) – система накопления и зачета кредитов, используемая университетами Великобритании

Кредитно-накопительные системы:
Основная цель – организация учебного процесса на основе кредитной системы в рамках учебного заведения
Преимущества – отлаженный механизм накопления кредитов в рамках учебного заведения
Слабая сторона – недостаточные условия перезачета кредитов, полученных в разных учебных заведениях

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРЕДИТА
В кредитно-зачетных системах:
Кредит – это единица оценки трудозатрат на освоение образовательной программы или ее части

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРЕДИТА
В кредитно-накопительных системах:
Кредит – это единица оценки результатов освоения образовательных программ — приобретаемых знаний, умений, навыков и компетенций.

КАКОЙ ТИП КРЕДИТНЫХ СИСТЕМ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ?
Системы, ориентированные на оценку планируемых результатов освоения образовательных программ, а не трудозатрат, так как они:
универсальны и удобны при организации непрерывного образования и профессионального совершенствования

не зависят от формы обучения и особенностей национальных образовательных систем
легко адаптируются к новым формам и технологиям образовательного процесса - дистанционному обучению, использованию компьютерных и Internet - технологий.

УРОВЕНЬ КРЕДИТА
Уровень кредита – важная информация при оценке результатов обучения в рамках непрерывного образования
Уровень кредита указывает на сложность и глубину знаний, умений, навыков и компетенций, а также на способность самостоятельно применять их на практике.

ПЕРСПЕКТИВНАЯ КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА:
Система количественной оценки содержания образовательной программы логической модульной структуры с точки зрения планируемых результатов ее освоения - приобретаемых знаний, умений, навыков, компетенций и методологической культуры, с учетом объема изучаемого материала, его уровня и значимости, а также нормативного срока освоения.

ПЕРСПЕКТИВНАЯ КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА:
Кредитная система не должна в явном виде учитывать трудозатраты и другие ресурсно-ориентированные характеристики учебного процесса, а также формы контроля освоения образовательной программы.

ПРИНЦИПЫ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ:
Образовательная программа должна состоять из семестровых модулей (курсов, дисциплин) и оцениваться кредитами, где может быть
произвольным (как правило трехзначным) числом.

ПРИНЦИПЫ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ:
Количество кредитов образовательной программы должно представлять собой
сумму кредитов отдельных модулей (курсов, дисциплин)
где — количество кредитов, соответствующее – модулю и определяемое с учетом основных принципов построения кредитной системы

ПРИНЦИПЫ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ:
Планируемый результат освоения образовательной программы состоит из суммы приобретаемых знаний и
умений ,
где сумма знаний
и сумма умений
по сути есть стандарт для освоения образовательной программы.

ПРИНЦИПЫ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ:
Процесс формирования образовательной программы по модулям (курсам, дисциплинам) должен осуществляться исходя из планируемых приобретаемых знаний, умений, навыков и компетенций с присвоением определенного количества кредитов отдельным модулям

ПРИНЦИПЫ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ:
Оценка качества
Кредитная система как количественная оценка содержания образовательной программы по планируемым результатам ее освоения должна дополняться рейтинговой системой количественной оценки качества приобретаемых знаний, умений, навыков и методологической культуры.

ОПЫТ ТПУ
Программы ТПУ имеют международную аккредитацию:
- ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology),
- OUVS (Open University Validation Services),
- СЕАВ (Canadian Engineering Accreditation Board)
- GATE (Global Alliance for Transnational Education)
- АИОР (Ассоциация инженерного образования России)

ОПЫТ ТПУ
При разработке программ использованы требования ведущих аккредитационных организаций к профессиональным компетенциям специалиста.

Требования к структуре программы
Содержание образовательной программы первого цикла должно соответствовать не менее 240 кредитам ECTS.
Блок естественных наук и математики должен обеспечивать фундаментальную подготовку специалиста, служить основой для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин: не менее 60 кредитов ECTS, в том числе не менее 20 кредитов должны составлять углубленные курсы.
Блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин должен обеспечивать необходимые юридические, социальные, экономические, этические компетенции специалиста в области техники и технологий: не менее 36 кредитов ECTS.
Блок общепрофессиональных и специальных дисциплин должен обеспечивать широту и глубину подготовки, необходимую для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с целями образовательной программы: не менее 110 кредитов ECTS, в том числе не менее 24 кредитов должны составлять углубленные курсы, определяющие специализацию.

Планируемые результаты обучения
По окончании программы студенты должны:
демонстрировать базовые естественнонаучные, математические и инженерные знания и понимание научных принципов, лежащих в основе профессиональной деятельности;
иметь осведомленность о передовых знаниях в некоторых направлениях профессиональной деятельности;
применять полученные знания для определения, формулирования и решения инженерных задач, используя соответствующие методы;
уметь выбирать и применять соответствующие аналитические методы и методы проектирования;
уметь находить необходимую литературу, базы данных и другие источники информации;
уметь планировать и проводить эксперимент, интерпретировать данные и делать выводы;
уметь выбирать и использовать подходящее оборудование, оснащение и инструменты;
уметь сочетать теорию, практику и методы для решения инженерных задач, и понимать область их применения;

Планируемые результаты обучения
По окончании программы студенты должны:
эффективно работать индивидуально, а также в качестве члена команды по междисциплинарной тематике;
иметь широкую эрудицию, в том числе знание и понимание современных общественных и политических проблем;
владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональной среде с пониманием культурных, языковых и социально – экономических различий;
демонстрировать понимание вопросов безопасности и здравоохранения, юридических аспектов, ответственности за инженерную деятельность, влияния инженерных решений на социальный контекст и окружающую среду;
следовать кодексу профессиональной этики, ответственности и нормам инженерной деятельности;
понимать необходимость и уметь самостоятельно учиться и повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности.

СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА КРИТЕРИЯМ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ (Электротехника, ТПУ)

УРОВЕНЬ КРЕДИТОВ ДИСЦИПЛИН ПРОГРАММЫ Электротехника, ТПУ

ОПЫТ ТПУ
Программа подготовки бакалавров по направлению «Электротехника» приведена в раздаточном материале.