Курсова робота

Актуальність, об’єкт, предмет, мета наукового дослідження
Обґрунтування вибору теми дослідження
проблема є актуальною у наш час, тому що з нею зіштовхувалися більшість дослідників та вчителів початкової школи.
Об’єкт дослідження
теоретичний аналіз проблеми використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови в початковій школі; практичне використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови під час проходження педагогічної практики.
Предмет дослідження
дослідження практичної та теоретичної частин щодо використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови в початковій школі, встановлення зв’язків, визначення методів і форм використання інтерактивного навчання на уроках української мови в початковій школі.
Мета дослідження
аналіз та апробація теоретичної та практичної частин курсової роботи шляхом експерименту під час проходження педагогічної практики; розробка методичних рекомендацій з використанням інтерактивних вправ, ігор, форм і методів роботи на уроках з української мови у початковій школі.

Розв’язок завдань наукового дослідження

Основні поняття
У літературі поняття «інтерактивне навчання» охоплює різні значення
«інтерактивний» означає здатний до контакту, взаємин, спілкування, дій.
Інтерактивне навчання
є формою організації освітнього процесу, у якому наявна спільна діяльність учнів, і метою якої стає створення таких умов навчання, за яких кожен здобувач буде почувати себе комфортно, значущо для інших, успішно, та відчуватиме свою інтелектуальну спроможність.
Суть інтерактивного навчання полягає
у співпраці, взаємонавчанні (груповому, колективному, парному), де учень та вчитель рефлексують з приводу того, що вони знають, вміють, роблять.

Структура інтерактивного навчання, компоненти
наявність загальної мети
опір на суб’єктивний досвід кожного здобувача освіти
постійний діалог між учасниками освітнього процесу
командна робота
активність та ініціативність дітей під час уроку
створення ситуації успіху
демократизм, партнерство
наявність проблемного завдання

Педагогічні умови використання інтерактивниї форм і методів навчання на уроках української мови у початковій школі, спосіб міжособистісної взаємодії
Спосіб міжособистісної взаємодії між суб’єктами навчання у режимі

Найпопулярніші інтерактивні форми і методи навчання на уроках з української мови у початковій школі

Практичний аспект використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови у початковій школі
Апробація застосовуваних нами інтерактивних форм і методів навчання відбувалась під час проходження педагогічної практики у Торосівській гімназії Затишанської селищної ради Роздільнянського району Одеської області, дистанційно.
З урахуванням специфіки проведення дослідження, ми користувалися такими принципами використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови:

Групи використовуваних нами інтерактивних форм і методів навчання на уроках з української мови

Успішне використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови
Інтерактивний метод проєктування
Тема. Шукаю слово у словнику за алфавітом

Успішне використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови
Інтерактивний метод «ПРЕС»
Тема. Поділяю слова на склади для переносу.

Успішне використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови
Інтерактивний метод на основі стимуляційних (імітаційних) ігор
Тема. Досліджую, коли букви Я, Ю, Є, Ї позначають два звуки.

Інтерактивний метод «Синтез думок».
Тема. Досліджую, коли букви Я, Ю, Є, Ї позначають два звуки.
Успішне використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови

Інтерактивний метод «Незакінчені речення».
Тема. Розрізняю голосні і приголосні звуки.
Успішне використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках української мови