Содержание
- 2. Американская классическая школа - Школа научного управления (1885 – 1920). 1. Теория Ф. У. Тейлора 2.
- 3. Основатели школы научного управления (1885 – 1920) Ф. Тейлор и супруги Ф. и Л. Гилбрет. Фредерик
- 4. ТЕОРИЯ Ф.У.ТЕЙЛОРА (МЕХАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД) родоначальник теории научного управления, социальной психологии; сформулировал принципы научного управления; система направлена
- 5. Основоположник научного менеджмента Фредерик Уинслоу Тейлор (1856 – 1915) предположил, что проблема низкой производительности труда, которая
- 6. Основные принципы подхода Тейлора заключаются в следующем: Увеличение комфорта и благосостояния человечества является главной целью производства.
- 7. Фрэнк Гилберт /Джильберт (Gilbert) (1868 – 1924) - РАЗРАБОТАЛ СИСТЕМУ УПРАВЛЕНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВОМ - ВЫДЕЛИЛ 52 ПРИЧИНЫ
- 8. Лиллиан Гилберт /Джильберт (Gilbert) (1878 – 1972) - ВОСПИТАЛА 12 ДЕТЕЙ - ВВЕЛА В МЕНЕДЖМЕНТ ЭЛЕМЕНТЫ
- 9. Гарингтон Эмерсон (1853-1931) получил образование инженера в Германии, затем работал в США. Внёс в науку управления
- 10. Эффективность (производительность) - максимально выгодное соотношение между затратами и результатом
- 11. ГЛАВНАЯ ИДЕЯ Истинная производительность труда всегда дает максимальные результаты при МИНИМАЛЬНЫХ УСИЛИЯХ. Напряжение и производительность вещи
- 12. Четко поставленные цели производства и четко обозначенные задачи персонала. 2.Здравый смысл. 3. Компетентная консультация. 4. Дисциплина
- 13. Генри Форд (Henry Ford) (1863-1947) американский промышленник, владелец завода по производству автомобилей. - организовал поточно-конвейерное производство
- 14. Завод Генри Форда
- 15. Общеэкономические принципы Генри Форда 1. Экономический принцип 2. Принцип служения 3. Хозяйственный принцип 4. Нравственный принцип
- 16. Административная («классическая») школа в управлении (1920 – 1950) 1. Теория А. Файоль
- 17. Административная («классическая») школа в управлении (1920 – 1950) Административная школа управления – это одно из основных
- 18. Французский промышленник Анри Файоль, сегодня признан отцом современного менеджмента. В 1916 году Файоль написал книгу под
- 19. 14 принципов управления, сформулированные Файолем: Разделение труда. Уравновешивание полномочий и ответственности. Дисциплина. Единоначалие. Единство направления. Подчинение
- 20. Разделение труда Разделение работы ведет к специализации, а специализация помогает повысить эффективность и производительность. Уравновешивание полномочий
- 21. Единство направления Один руководитель и один план для группы мероприятий с одной и той же целью.
- 22. Централизация и децентрализация Должен быть баланс между этими понятиями, чтобы распределять полномочия между всеми уровнями управления
- 23. Справедливость Общаясь с сотрудниками, руководитель должен одинаково относиться к ним и проявлять ценные личностные качества —
- 24. Американская социально- психологическая школа - школа человеческих отношений (1930 – 1950) Теория Э. Мейо Абрахам Маслоу
- 25. Перенос центра тяжести в управлении с задач на человека является основной отличительной характеристикой школы человеческих отношений,
- 26. Социально-психологическая школа подвергла критике теорию Тейлора, считавшего главным стимулом человеческой деятельности материальную заинтересованность, и заменила свойственный
- 27. Теория Э. Мейо Элтон Мейо (1880-1949)- американский социолог и психолог, один из основоположников организационной социологии и
- 28. Теория «человеческих отношений» сформулирована Мейо в ходе его знаменитых Хоторнских экспериментов, которые проводились в течение 13
- 29. Первый этап. В 1924 году к Мейо обратилось руководство текстильного предприятия с просьбой разобраться в причинах
- 30. Второй этап. Свою экспериментальную работу Мейо продолжил в «Western Electric Company». Забастовочного движения на этом предприятии,
- 31. Через некоторое время еще больше увеличили освещенность помещения в экспериментальной группе и отметили новый прирост производительности.
- 32. Третий этап. Эти неожиданные результаты заставили Мейо усложнить эксперимент и провести еще несколько исследований. Он отобрал
- 33. Четвертый этап. Выяснив роль неформальных групп в процессе производства, Мейо решил посмотреть, что же происходит внутри
- 34. Благодаря исследованиям Мейо в США распространяется термин «человеческие отношения», возникает особая политическая доктрина, превратившаяся в официальную
- 35. Мейо считал, что концентрация внимания управляющих на социальных и психологических аспектах трудовой деятельности людей -это основной
- 36. «ПИРАМИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ» А. МАСЛОУ физиологические экзистенциальные социальные признание самовы-ражение первичные вторичные Удовлетворение потребностей, расположенных внизу иерархии,
- 37. ШКОЛА ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАУК Школа поведенческих наук появилась в 50-е годы XX века. Основатели: Д. МакГрегор, Ф.
- 38. ТЕОРИЯ Д.МАК-ГРЕГОРА Дуглас Мак-Грегор (1906-1964) – американский индустриальный психолог и менеджер, создатель теории мотивации труда. Мак-Грегор
- 39. МАК-ГРЕГОР ОПИСЫВАЕТ ЧЕТЫРЕ ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ СОСТОЯНИЕ ИНДУСТРИИ, НАЧИНАЯ С 1970-Х ГОДОВ. Использование научных открытий в
- 40. В КНИГАХ «ЛИДЕРСТВО И МОТИВАЦИЯ», «ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ СТОРОНА ПРЕДПРИЯТИЯ», «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ МЕНЕДЖЕР» МАК-ГРЕГОР СФОРМУЛИРОВАЛ ПРИНЦИПЫ МОТИВАЦИИ К ТРУДУ.
- 41. ТЕОРИЯ ОБОГАЩЕИЯ Ф.ХЕРЦБЕРГА Фредерик Херцберг (род. в 1921 г.) - один из ведущих специалистов в области
- 42. ФАКТОРЫ СТИМУЛЯЦИИ К ТРУДУ I. Группа ПЕПЗ - гигиенические факторы – внешние условия – заработная плата,
- 43. - Труд является радостью, а не НАКАЗАНИЕМ. Заинтересованный работник не так требователен к з/п. Раскрытие резерва,
- 44. Японская школа. Японский школа – это специфический стиль управления персоналом, разновидность кадровой политики, распространенная в Японии
- 45. Психология людей связана с их культурой. Это учитывают в своей работе менеджеры многих стран. Система японского
- 46. Правительство Японии после поражения во второй мировой войне и экономического хаоса ориентировалось на пять основных целей:
- 47. Территория Японии бедна природными ресурсами, особенно такими, как нефть и железная руда. Дефицит сырья заставляет японцев
- 48. Японские менеджеры создали собственную модель управления производством и обществом, заимствовав все самое ценное из общемировой теории
- 49. К числу наиболее важных ценностей японского общества можно отнести: обязанность (долг), сотрудничество и коллективизм. В сознании
- 50. Американский ученый Й. П. Олстон, проанализировав деятельность различных японских компаний, формулирует пять основных принципов японского менеджмента.
- 51. Второй принцип — склонные к переменам рабочие стремятся улучшать качество своей работы. Для реализации второго принципа
- 52. Четвертый принцип — группа важнее отдельной личности. Японцы изобрели два административных метода для реализации этого принципа.
- 53. Пятый принцип — сотрудничество. Очень важно партнерство и сотрудничество в производственных отношениях. Японские менеджеры считают рабочих
- 54. Реализация идеи сотрудничества опирается на два административных метода. Специальная программа обучения, которую проходят новички в течение
- 55. Групповую гармонию и согласованность японцы называют словом «ва». «Ва» означает стремление каждого к взаимному сотрудничеству и
- 56. Японские принципы менеджмента не могут быть просто перенесены в практику управления других стран, поскольку они отражают
- 58. Скачать презентацию