Лекція 1

Теоретичні основи навчання зарубіжної літератури
у культурологічному контексті учнів 9-11 класів
План
Культурологічний підхід у навчанні зарубіжної літератури в школі як методологічна основа МВСЛ.
Актуальність проблеми навчання зарубіжної літератури у культурологічному контексті.
Зміст та властивості культурологічного контексту навчання зарубіжної літератури старшокласників.

Література
Кирилюк З. В. Культурологія на уроці літератури не самоціль, а лише спосіб її глибшого осягнення / З.В.Кирилюк // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2008. – №11-12. – С. 4-7.
Доманський В.А. У пошуках методологічних основ викладання літератури: про культурологічний підхід як необхідну умову структурування курсу /В.А.Доманський // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1997. – №12. – С. 4-7.
Мельник А. О. Широкий культурологічний контекст як необхідна умова поглибленого вивчення художнього твору / А. О. Мельник // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2010. – №6. – С. 31-35.
Скобельська О. І. Культурологічний та діалогічний принципи вивчення літератури в школі / О. І. Скобельська // Всесвітня література та культура. – 2003. – №11. – С. 2-3.

1. Культурологічний підхід у навчанні зарубіжної літератури в школі як методологічна основа МВСЛ.
Під культурологічним підходом розуміємо такий підхід у навчанні зарубіжної літератури, який:
уможливлює пізнання феномену світової літератури як унікального явища культури, «живого організму», що являє собою цілісну та відкриту систему, яка розвивається за загальними законами історико-культурного розвитку;
створює умови для розуміння національної специфіки культур різних країн, їхнього відображення у художньому творі, кращого пізнання національної (української) культури;
допомагає в осягненні спільних закономірностей розвитку різних видів мистецтв та сучасних тенденцій в національній і світовій культурі;
виховує «людину культури», полікультурну особистість з особливим діалогічним складом мислення.

2. Актуальність проблеми навчання зарубіжної літератури у культурологічному контексті
Гуманізація та «людиноцентризм» сучасної національної освіти
Культуроорієнтованість сучасної освіти.
Література – складова культури.
Перенавантаження шкільних літературних курсів.

3. Зміст та властивості культурологічного контексту навчання зарубіжної літератури старшокласників.
Зміст КК навчання ЗЛ старшокласників
1. Окремі аспекти духовної культури: суспільно-історичний, науковий, філософсько-релігійний, міфологічний, лінгвістичний, мистецький, етно-культурологічний.
2. Історичні типи художньої свідомості: культура Давнього Сходу, античності, середньовіччя, класицизму, романтизму, реалізму, діалогічна свідомість людини ХХ ст. (В. Біблер).
3. Специфіка рецепції інокультурного явища у вітчизняному (українському) просторі (переклад, інокультурна природа).
4. Вікові та індивідуальні особливості сприйняття сучасними школярами інокультурного явища.

Властивості культурологічного контексту навчання зарубіжної літератури старшокласників:
відкритість;
діалогічність;
індивідуальність сприйняття;
структурність;
динамічність;
множинність інтерпретацій;
історична мінливість та історична стабільність.