Лицей №1

Переход начального образования МОУ «Общеобразовательный лицей №1» на ФГОС-2
опыт работы в РО Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (с 1994г.);
Система дополнительного образования (СОК, ШДИ);
Опыт долголетнего сотрудничества с учреждениями культуры, высшего образования, дополнительного образования;
Открытость школы местному сообществу.

Материально-технические ресурсы:
15 учебных кабинетов начальной щколы;
2 спортивных зала;
библиотечно-информационный центр;
3 компьютерных класса, 87 персональных компьютеров;
Школа декоративного искусства;
актовый зал;
музей истории лицея;
исторический и геологический музеи;
музыкальный (хоровой) класс;
класс хореографии.

Ресурс введения ФГОС-2
Профессионализм педагогов и возможность повышения квалификации разными способами (творческие группы, ИПК РО, ИППР, МАРО и ОИРО);
Детско-взрослое сотрудничество в рамках педагогического клуба;
Работа над созданием консультационного центра для родителей;
Опыт внеурочной деятельности младших школьников (интеллектуальные игры, интеллектуальные каникулы, решение учебных и проектных задач);

Сохранение и развитие физического и психического здоровья.
Формирование у детей теоретического - мышления и его главных составляющих: рефлексии, анализа и планирования.
Создание условий для установления качественно новых партнерских отношений (ребенок-ребенок, ребенок-взрослый) в учебной и неучебной деятельности.
Формирование мотивации учения в процессе овладения способами получения знаний
Основные принципы педагогической деятельности
участников воспитательно-образовательного
процесса I ступени

Миссия лицея
Создание условий для развития творческого потенциала человека в интересах личности, общества и государства

Основные принципы и условия реализации модели
в основе построения модели образовательного пространства начальной школы лежит понимание учебной деятельности младших школьников как ведущей (Выготский Л.С., Эльконин Д.Б., Давыдов В.В.) и решение возрастной задачи – формирование умения учиться;
средство достижения результатов - дидактическая система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова и обновленные программы обучения;
предметное содержание образования, полидеятельностный подход, многофункциональность образовательного пространства;
организация внеурочных форм образования по 5-ти направлениям;
система взаимодействия урочного и внеурочного образовательного пространства;
разнообразие форм внеурочного образовательного пространства, сообразного с возрастом и особенностями развития ребенка для обеспечения гармоничного развития;
сохранение преемственности детский сад – начальная школа – основная школа лицея;
разворачивание мониторинга качественных изменений ребенка.

Образ будущего ОУ, где эффективно реализуется программа ФГОС-2
в начальной школе
Модель образовательное пространство начальной школы1.Модель образовательное пространство начальной школы1.doc