Личностно-ориентированное обучение учащихся на уроках географии

"Образование - важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. в противном случае оно совершенно бесполезно". Р. Киплинг

Традиционная система образования
ЗНАНИЯ
УМЕНИЯ
НАВЫКИ
РАЗВИТИЕ
ОБУЧЕНИЕ

Проблемы
имеют низкий уровень работоспособности и самостоятельности
не готовы работать в группе, команде
готовы только к репродуктивному обучению
испытывают затруднения в работе с информацией
не могут выражать свою мысль четко и ясно
не умеют планировать, проектировать, моделировать свою деятельность.

Ключевые социально-значимые компетентности
коммуникативная
социальная
готовность к самообразованию
информационная
технологическая
готовность делать осознанный ответственный выбор

Проблемный вопрос
Как обеспечить развитие и саморазвитие ученика?

Цель работы
проанализировать опыт работы по организации личностно-ориентированного обучения на уроках географии.
Задачи:
раскрытие основных идей личностно-ориентированного обучения
представление опыта работы по реализации идей личностно-ориентированного обучения на уроках географии
анализ результатов собственной профессиональной деятельности по личностно-ориентированному обучению.

Особенности личностно – ориентированного обучения
направленность:
решение жизненных проблем
личное сосуществование
субъектный опыт жизнедеятельности:
развитие индивидуальных познавательных способностей
самопознание
самореализация
самоопределение

Личностно – ориентированный урок
изменяет тип взаимодействия «учитель – ученик»
переход от командного стиля к сотрудничеству
изменяет позицию ученика: прилежное исполнение активное творчество
рефлексивное мышление, нацеленное на результат
создание оптимальных условий для развития личности учащихся

География – одна из самых гуманистически ориентированных естественных наук
природа
хозяйство

Цель личностно-ориентированного обучения учащихся
САМОИЗМЕНЕНИЕ
ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

Задачи обучения учащихся
на уроках географии
«Я – концепция»
интерактивное обучение
развитие внимания, памяти, логического мышления
сочетание урочной и внеклассной деятельности

Организация деятельности учащихся на уроках географии
лекции
диалог
проекты и
исследования
семинары
игра
ИКТ
уроки-рефлексии
конференции
путешествия

Дифференцированный подход
обеспечивает:
повышение качества знаний
повышение активности и
работоспособности на уроках
привитие интереса к собственной познавательной деятельности
дает возможность каждому ученику видеть себя в развитии

Диалогические способы общения
Особенности:
проблемность
значимость проблемной ситуации
умение выслушивать и понимать друг друга
интерес к содержанию
готовность ученика к обмену ценностями
формируется социальная и коммуникативная компетентности

Проектная и исследовательская деятельность

На реке Ухра

На берегу реки Вожерка

Исследование реки
самостоятельно и охотно приобретают знания
учатся пользоваться знаниями для решения практических задач
развитие коммуникативной, технологической, информационной компетентностей
развитие исследовательских умений

Использование ИКТ
активизация познавательной деятельности
осуществление дифференцированного подхода
развитие информационной культуры
индивидуализация
все вовлечены в процесс познания

Карта – «альфа» и «омега» географии
это опорный конспект
наглядная схема для усвоения информации
через зрительный образ повышается интерес к материалу
способствует более прочному его усвоению

Творческие работы детей
викторины
стихи
сочинения
рисунки
кроссворды

Лекционно-семинарские занятия
формируют умения внимательно слушать
логически мыслить, выделять главное
развивает индивидуальные способности
совместное творчество
интерес к предмету
формируют коммуникативную, информационную компетентности, самообразование

Народные промыслы России

Игровые методы обучения

ГЕО - КВН

«Амазонки»

Уроки - рефлексии
стихи
слайды
самооценка
репродукции
картин
музыкальные
произведения
формирование рефлексивного мышления
коррекция собственной активности на уроке
умение предвидеть результаты своей работы
оценивание своих учебных достижений
учет мнения других при самооценке

Результаты
самореализация
мотивация
к учению
понимание радости
открытий
хороший уровень
знаний
100% выбор
элективных курсов
личностный
рост
призовые места
в конкурсах
формирование
компетентностей
призовые места
в олимпиадах

Качество образования (%)

Итоги аттестации (%)

Личные достижения
в 2007 году - победитель районного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»
Награждена грамотами
Управления образования муниципального округа
- Департамента образования Администрации Ярославской области
Министерством образования и науки РФ
делюсь опытом, провожу мастер-классы, возглавляю творческую группу по освоению учебно-методического комплекта.